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文档简介

平行线的性质（第二课时）西吉二中 王芳迎教学目标知识技能平行线的性质与判定的应用 过程方法经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法情感态度通过本节课的教学，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力教学重点综合应用平行线的性质与判定解决问题教学难点综合应用平行线的性质与判定解决问题教学准备三角尺教学学法讲练法师生活动修改情况设置情境引入课题复习引入问题1 （1）平行线的性质是什么？性质1 两直线平行，同位角相等 性质2 两直线平行，内错角相等 性质3 两直线平行，同旁内角互补 分析问题探究新知 例1一块梯形铁片的残余部分如图,量得A=100,B=115,梯形的另外两个角分别是多少度?解：因为梯形上、下两底 ABCD ， 根据“两直线平行，同旁内角互补”， 可得A+D =180，B+C =180于是D =180A =180100o =80 ， C =180B =180115 =65 所以，梯形的另外两个角分别是80，65 举一反三思维拓展已知，如图，1=2，CEBF， 试说明： ABCD理由如下： CEBF， 1=B1=2 ， 2=B2和B是内错角， ABCD（内错角相等，两直线平行）通过学生的尝试，多说，多练习，培养学生的说理习惯和逐步培养学生的推理论证能力。课堂小结让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论（1）平行线的性质与判定的区别是什么？ （2）在解决具体问题过程中，你能区别什么时候需要使用平行线的性质，什么时候需要使用平行线的判定吗？本课作业教科书 习题5.3 第7、8、14题，
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