17登鹳雀楼.doc

17登鹳雀楼教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。教学重点难点1、学会本课生字，朗读、背诵课文。2、简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。 教学准备课文插图、课件。教学时间1课时。第一课时二备教学过程：一、导入新课，破题解疑1今天我们来学习一首古诗,齐读课题登鹳雀楼。2、看到课题，你有什么问题？（谁登鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？作者为什么要写登鹳雀楼？鹳雀楼在什么地方？鹳雀楼是什么样子？）3、一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。二、初读课文，指导自学1.小朋友，学习要讲方法，我们怎样来学习这首古诗呢？（出示自学方法）古诗学习方法 学古诗要求一：读准字音；学古诗要求二：读通诗句学古诗要求三：知诗人；学古诗要求四：理解字词学古诗要求五：理解诗句（字字落实）；学古诗要求六：想象意境学古诗要求七：感悟情理；学古诗要求八：背诵默写2鹳雀楼在什么地方？鹳雀楼是什么样子？（1）说说名字怎么来的？学生在课前已预习，鼓励学生说。 （2）ppt介绍鹳雀楼。（3）随课文识字：“雀、楼”3.学古诗要求一：读准字音；学古诗要求二：读通诗句。自读课文。自己大声读课文几遍，做到读准字音，不错读，不漏读，不重读，不打结。4检查自学情况。（1）读准字音。（2）画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（3）自由读，指读，齐读。5、学古诗要求三：知诗人介绍作者王之涣。王之涣，唐代诗人，性格豪放不羁。6诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？我们和王之涣一起登鹳雀楼。三、精读诗句，悟意明理1、精读第一、二句：2学古诗要求四：理解字词（1）请小朋友轻轻读一读第一行诗句，一边读一边看书上的插图，看看哪几个字图上有，想想是什么意思，所以这次读的要求是：看图读，想意思。（2）看图理解词语：白日、依、尽（卡片出示）（日：太阳，什么时候的太阳？；依：（做动作，靠着，紧挨着）山：连绵起伏的群山，尽：尽头完了。）“白日依山尽”是什么意思呢？（傍晚的太阳紧挨着群山慢慢的沉落。）（3）看图理解词语：入海流（卡片出示）（入海流：小朋友，黄河水是向前流动的，它流呀流，那么，它流到哪里去了呢？黄河水流到大海里去了，这就是“入海流”。调整顺序“入海流”就是“流入海”。）“黄河入海流”是什么意思呢？（滔滔黄河水滚滚流入大海）（4）学古诗要求五：理解诗句（字字落实）连起来说说两句诗的意思。（5）指导朗读看图：小朋友，太阳地慢慢地落下去的，那么这行诗句，特别是“依山尽”该怎么读呢？读得快些还是读得慢些。指读“白日依山尽”。看图：小朋友，你们在黄河边看到了什么？听到了什么？（刚才我们听到了黄河滔滔的水声，看到了黄河奔腾不息滚滚向前，这就是黄河流向大海的气势，要读得高昂一些。）看图：现在我们把两行诗句连起来读一遍，一边读一边要想象太阳慢慢落山的情景和黄河流向大海的气势。（4）随课文识字：“依”、 “入”（“进”的意思，仔细看看，“入”怎么写？一撇一捺是个“人”，与“入”比较。）3精读第三、四句：运用学古诗要求四：理解字词，学古诗要求五：理解诗句（字字落实），学习三四句。（1）看图理解词语：欲、穷、千里目（卡片出示）（欲：想要。穷：穷尽，全部。千里目：目千里，看到千里之外。）“欲穷千里目”是什么意思呢？（想要看到千里之外的全部景色。）千里目指想怎样？要想看到很远很远的地方。随课文识字“目”（2）要想看到很远很远的地方，必须要（登楼）哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）（4）两、两句诗的意思就是：引导说：诗人想：要想，就必须要。（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色）这是因为？让生试说。（登高才能望远）（5）指导读。小结：还有什么地方也需要更上一层楼？是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读3、4句。4、学古诗要求六：想象意境看课文插图：一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消失，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人联想到时间的流逝，无际无穷，我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的获取成就。5、学古诗要求七：感悟情理哪些成语或俗语告诉我们这个道理。四、情境中指导背诵，小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写是诗人看到的，再写是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？带上动作，你已经是诗人了。五、学习生字，指导书写1.出示生字：欲、穷、更、2.学生描红探究生