抛锚式教学【教学设计】《轴对称再认识（二）》（数学北师大五上）.docx

轴对称再认识（二）教学设计本课时编写：安徽省阜南县第一小学 张俊u 教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）探究问题，分工合作（探锚）交流评价，巩固练习（定锚）课后反思，改进不足（思锚）u 设计思路说明基于抛锚式的教学模式，本课的学习除练习外，在新课的教学伊始，我都积极创设学生喜爱的、熟悉的情境来完成教学，如“千手观音”情境等，由情境展开，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启混合运算的学习，实现抛锚的过程。课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作，教师通过镶嵌式教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。 每个小组派一名代表表达自己小组的所获，教师对于学生的收获给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。教师最后再呈现本节相关的练习题，让他们巩固练习。课堂之外，对于本节课的反思主要是教师和学生的反思。学生课后反思本节课是否在合作讨论中尽了自己的努力，在下节课中应该如何提高自己。教师课后反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。u 教材分析教科书设计了三个问题，其中，前两个问题是在方格纸上补全轴对称图形的问题，第三个问题是在方格纸上画出某个图形的轴对称图形。目的是以丰富学生画轴对称图形的经验，进一步帮助学生熟悉画一个图形的轴对称图形的方法。u 教学目标【知识与能力目标】借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。【过程与方法目标】在画图的活动中，进一体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验。【情感态度价值观目标】发展学生的空间观念。u 教学重难点【教学重点】给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。【教学难点】给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。 u 课前准备相应课件、演示教具u 教学过程一、（抛锚）设定情境，引出问题1、播放“千手观音”，看完之后你有什么样的想法，给你感受最深的是什么？2、关于轴对称，你有什么看法？3、这节课我们继续学习“轴对称再认识（二）”，板书课题。二、（探锚）反馈交流，探究问题1、合作交流，学习新知 （1）课件出示教材23页上面情境图中的图。 师：看这幅图，请同学们猜一猜这是什么的一半。 预设生：它是一座房子的一半。师：请同学们在头脑中想一想它的另一半是什么样的，整座房子应该是什么样的？ (课件出示教材23页上面情境图中的图)这是淘气根据轴对称的知识画出的房子，他画得对吗？ 2、学生发表自己的看法，全班进行交流。 预设生1：淘气画出的房子对折后不能完全重合，他画得不对。 生2：房子下面最左边一点到对称轴有2格，最右边一点到对称轴也应该有2格，所以他画得不对。 3、补全轴对称图形。 (1)尝试画图。 那么怎样在方格纸上根据轴对称图形已有的一半画出它的另一半呢？请同学们在下图(教材23页中间例题情境图)中试一试，再在小组内说一说自己的方法。 (学生画图、讨论，教师巡视) (2)展示作品，交流方法。 将学生画好的图形展示出来，集体评议，请画得正确的同学说说自己是怎么画的。 4、师生共同总结方法。 补全一个轴对称图形的方法：一是找出图形上每条线段的端点；二是根据对称轴画出每一个端点的对称点；三是顺次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。5、画出已知图形的轴对称图形。(课件出示教材23页下面例题) (1)独立解决，先与同伴说说自己的画法，再全班交流。 引导学生明确画轴对称图形的方法：找出每条线段的端点，画出所有端点关于对称轴的对称点，再顺次连接这些对称点。 (2)思考：比较第二个和第三个问题，它们的相同点和不同点是什么？ 学生观察、讨论后师小结：这两个问题画图的方法相同。不同点在于第二个问题给出的图形是轴对称图形的一半，对称轴在图形上，第三个问题给出的图形是一个完整的图形，对称轴在图形之外。 【设计意图】在合作交流中总结出画轴对称图形另一半的方法，再学以致用画已知图形的轴对称图形，巩固所学，培养了学生的空间观念和想象力。 6、课堂总结 轴对称现象在我们生活中的应用非常广泛，给了我们许多美的享受，课后要多观察，并将所学知识应用到实际生活中去。 布置作业三、（定锚）交流评价、巩固练习完成教材24页“练一练”1、2、3、4题。四、(思锚）课后反思、改进不足用一句话说一说，今天你有什么收获？u 教学反思通过上节课的学习已经认识了轴对称图形和成轴对称图形，以及它们的区别和联系。本节课是进一步学习补全轴对称图形的另一半。 本节课第一环节，我让学生先尝试画，学生普遍可以画出教材所给的第一幅图，但说不出画的具体方法，通过小组讨论，课件演示，使学生明白了画轴对称图形是有方法的，然后引导学生总结出方法，简单归结为：找关键点；画对称点；连线。讲完方法后学生再练习，效果就好多了。 其次，还有一部分学生还是不习惯先找对