13 三只猴子.doc

13、 三只猴子 教学要求1、 认识本课4个生字：只、吃、皮、子。2、 认识声母zh ch sh r ，会拼读带有这4个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不能拼读。3 、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。4、体会小猴子的淘气，狮子的凶猛。5、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮、只、子”。教学过程一、导入学习1、谈话：同学们，你们喜欢过生日吗？你想得到什么生日礼物？2、你想得到什么生日礼物？3、是呀，过生日那天有那么多亲朋好友给你送礼物，真高兴！今天，森林里有只老猴子要过生日，他想得到什么生日礼物呢？一听录音，思考老猴最想得到什么生日礼物？板书课题：14 三只猴子二、学习儿歌1、听课文录音，轻声跟读课文。2、思考：老猴子想得到什么生日礼物呢？媒体出示：吃仙桃学习生字“吃”，你有什么好办法记住它？3、文中还有三个字宝宝。4、二听课文录音，听一听这3个生字宝宝的读音。媒体出示：（！） 只 皮 子 （2）认识新笔画横钩。 （3）一字开花：给“皮”组词。（皮球、牛皮、顽皮、皮鞋等）5、把字宝宝放回课文，谁会读儿歌？6、三听课文录音，做到不加字，不漏字，用手指指读。媒体出示：整篇儿歌学生读儿歌。7、学习儿歌，熟读成诵。8、试背儿歌。（1）加动作表演读。（2）教师引诵。（3）男女生比赛背。（4）师生共同表演。三、拼音学习1、上节课我们学了平舌音z c s，知道它们在发音时舌头要放平（学生读一读），这节课我们要学习新的声母，读时要把舌头翘起来，叫“翘舌音”。2、 “三只猴子”的“只”，念得轻短些，就是声母zh。范读、领读、开火车读。3、 媒体出示：zh ch sh r“zh”是由两个字母组成的，“h”表示舌头翘起来。编顺口溜：z加h zh zh zh c 加h ch ch ch s 加h sh sh sh 小树发芽 rrr4 教学整体认读音节（1）媒体出示：zhi chi shi ri（2）比较有什么不同（3）音节zhi不拼读，把声母zh读得响些、声母延长些，就是音节zhi，后面的“i”不读“衣”，它表示zh的延长音，所以zhi叫整体认读音节。5、练习四声媒体出示：zh zh zh zh ch ch ch ch sh sh sh sh r r r r（1）开火车读。（2）听音拍手游戏。（3）音节扩词。如：知了的知，植树的植，治疗的治吃饭的吃，一把尺的尺老师的师，石头的石，市长的市四、小结复习1、复习生字。媒体出示：生、日、吃、皮、住2、读一读，连线要求：（1）自己认真拼读音节。 （2）看看图，把音节与相应的图片连起来。媒体出示： 植树图 插花图 读书图 骑车图 d sh zh sh ch hu q ch3、指导背诵五、拓展作业1、写字描摹：（1）媒体出示：“皮”的书写笔顺。学生书空。（2）指导描写：皮 只 子 吃注意：撇要有尖，捺要有脚。 “皮”的“竖”在竖中线上，“横钩”在横中线上。2、拓展作业 四是四，十是十， 十四是十四，四十