一单元备课.doc

第一单元单元分析：本单元在内容上以体现中华民族的传统文化为基点，涉及环境保护、农谚、花卉、生肖知识； 呈现形式上，采用三字经、谚语、儿歌等学生喜闻乐见的形式，融知识性与趣味性于一体。教师在进行教学设计时，应注重激发学生的识字兴趣，把识字、学词、学句有机结合起来。识字一是集中识字的形式。为了发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”；还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。重点是认识62个生字，会写40个字，巩固汉语拼音，通过朗读练习，培学生的阅读兴趣和语感。教学内容三字经计划课时2课时复备教学内容分析本课采用了中国古代蒙学读物的方式，提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。课文内容左边部分是以华夏民族源远流长的历史为题材，右边部分则是以环境保护为主题编写的。使学生在诵读中体会祖国历史的悠久、山河的壮丽，并激发保护环境的意识。课文三字一顿，读起来琅琅上口，便于学生认识生字，掌握读音。学生情况分析大部分学生对三字经有一定的了解，学习起来应该比较感兴趣。同时，学生在一年级拼音和识字经验上有了积累，朗读问题不大。就是在书写上要加强指导。教学目标(课程标准)知识与技能1、认识16个生字，写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法引导学生多种形式朗读，感受祖国的伟大。让学生自读，提出疑问，展示疑问，通过多种途径找答案。情感态度与价值观1、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情。2、从小树立保护环境的意识。感悟丰富的文化内涵。教学重点、难点及解决措施1、重点：学习生字词，练习写好字。2、难点： 感知中华民族悠久的历史文化。3、措施：通过多种方式学习生字，在熟读课文上借助课件加深理解。教学方法讲授法、谈话法、图文结合法、自主合作教学法 教、学具准备多媒体课件、生字卡片。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第一课时一、激趣导入1、提问：“人之初，性本善。性相近，习相远。”小朋友，老师背的是什么？ 谁也会背“三字经”？背给大家听听。2、今天，我们就来学习两组有趣的“三字经”。（板书课题）自由说，背诵“三字经”齐读课题二、自主学习，读通课文提问：1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。 2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。1、借助汉语拼音读通顺课文。2、找出自己认为最难读的句子多读几遍。 3、汇报交流三、检查识字情况1、孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。出示生字词卡片让学生认读。2、积累词语，巩固生字。多媒体课件展示：久远 环保 大熊猫 炎黄子孙 历史悠久 中华民族 绿树成荫 川流不息1、自主拼读。 2、齐读，帮助正音：后鼻音（命），平舌音（孙），三拼音（环）、（先）多音字：重3、小老师教读。 4、“开火车”读。 5、去掉拼音读。1、抽读2、多种形式读（分组读、男女生读、齐读）3、练习说话，发展语言。（用喜欢的词语说一句话）四、自读自悟，学习课文1、学习第一组韵文提问：选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？指导朗读2、合作学习第二组韵文。读文、思考汇报交流背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。读读，议议，背背。3、创编“三字经”。 孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？ 例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）小组合作创编、交流。五、作业布置自己读读背背课文读背课文 第 二 课 时一、复习导入1、出示生字卡片认读。2、孩子们，谁能有感情地把三字经背诵出来？读一读抽背二、重点识字，指导书写，巩固生字1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。你能准确读出来吗？2、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。3、指导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？ （2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？示范书写（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。巡视，相机点评、指导。响亮地读三遍。思考，交流已：“己”字出头“已”。 远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。 孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。“已”第二笔要写在横中线上。 “孙”要写得左窄右宽。交流书空描红书写三、拓展出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。 近视眼，看不远；做事情，不方便。 要防止，不算难；做起来，要认真。 读书时，坐端正；眼离书，一尺远。 温功课，一小时；停一停，再来看。 光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。 阳光下，莫看书；光太强，眼发花。 坐车子，睡床上；要记住，莫看书。 三字经，记心里，照着做，防近视。 自由阅读四、作业布置请孩子们去读读三字经这本书。自己下去阅读。教学板书 三字经 炎黄帝 大熊猫 老祖先 国之宝 五千年 花鸟虫 读读议议背背教学反思教学内容月月花计划课时2课时复备教学内容分析这首以时令花卉为题材的儿歌，把112月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。各句结构相似，都包括了“月份花名特点”，韵律感强，易读易记。教师还可以指导学生仿照课文，尝试编写儿歌。课文选用的这首学生感兴趣的儿歌为他们提供了一个有效识字的语言环境。只要充分利用好这个语言环境，就可以帮助学生在有限的时间内激发识字兴趣，掌握识字方法，提高阅读能力。学生情况分析学生对儿歌很感兴趣，对各种花也非常喜爱。只是对哪个季节开什么花不是很熟悉，有些花也叫不出名字。对生字的扩词上还有些欠缺。教学目标(课程标准)知识与技能1、学会本课16个生字，会写10个生字，并能组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，过程与方法初步了解各个季节有哪些花，能从语句中体会花的不同特点。情感态度与价值观学习搜集相关资料，养成主动积累的好习惯。教学重点、难点及解决措施1、重点 ：认识16个生字，会写10个生字。2、难点：认识12种花，初步了解其特点。3、措施：多种方式的读、写，结合课件的展示帮助学生理解。教学方法图文结合法、朗读法、谈话法教、学具准备多媒体教学课件、生字卡片教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、由图激发兴趣，导入课题 1、告诉大家一个好消息，一群花仙子要来咱们班做客，你们高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。 （多媒体课件：显示12种花）2、板书课题观看欣赏齐读课题二、自读课文，认识花名1、请孩子们自由轻声地读课文，提出要求：把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。2、哪些花名的字音容易读错，请你给大伙儿提个醒儿。3、课件出示认读花名。你们认识这些花仙子了吗？自由轻声地读课文，把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。交流：如：“茶”字是翘舌音，“杏”字是后鼻韵。大声读出来三、读文体会，了解特性1、你最喜欢哪一位花仙子呢？把你最喜欢的一句儿歌读好。巡视指导2、抽学生读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。3、出示生字词卡片。自由读，把最喜欢的一句儿歌读好。通过读书，结合看图，借助课前搜集的资料，请教老师和同学，了解这一位花仙子。全班交流 认读四、美读儿歌，熟读成诵1、生字会认了，儿歌会读了，要是你们能把儿歌读得更美、记得更熟，花仙子就真的和你成为好朋友了。2、点击课件男女生分组读、问答式读看着课件上依次出现的花儿，一句一句地读，能背的可以背，还可以加上喜欢的动作。第 二 课 时一、复习导入1、出示生字词，抽读。2、点击课件，出示课文读一读或者背一背二、指导书写，交流展示1、花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗？说一说你用什么办法可以写好这10个生字。课件演示生字的书写。2、巡视指导3、评价，写得好的可获得一朵花。自由发言描红、书写。交流展示三、课堂巩固练习点击课件出示：练一练：1、找朋友2、读音辨对错3、比一比，组词4、试一试，编儿歌快乐参与练习，在练习中巩固获取知识四、拓展延伸出示中国十大名花的资料读一读五、作业布置提出要求：写一写生字词书写教学板书月月花 水仙 杏花 桃花 杜鹃 牡丹 栀子 荷花 桂花 菊花 芙蓉 山茶 腊梅教学反思教学内容农谚两则计划课时2课时复备教学内容分析本课由两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是看云识天气，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。教师在教学中要注意让学生在反复朗读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。 本课要求认识的字结构较复杂，教师在教学时要坚持帮助学生在语言环境中识字，让学生在读读玩玩中轻松识字。学生情况分析班上的孩子都较少从事农业方面的劳动，对农业知识知之甚少，对文中涉及的农业知识的理解有点抽象。教学目标知识与技能用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。过程与方法自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。情感态度与价值观初步感受农谚的趣味性和功效性。教学重点、难点及解决措施1、重点 ：学习生字词，练习用想象法记忆字形。2、难点：自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。3、措施：借助课件，通过朗读等多种方式学习。教学方法谈话法、小组合作法、图文结合法教、学具准备教师：准备本课的生字卡片、多媒体课件学生：准备日历，了解或收集农谚若干条。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、激发兴趣，导入新课1播放农民在地里插秧、割稻的图片或者录像。2导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）观看，发言二、自读课文，了解二十四节气名称1课件出示二十四节气的名称。2说一说你知道哪些节气。补充一些有关二十四节气的知识。借助汉语拼音自读、指名读、小老师带读、分小组读、齐读自由发言三、再读课文，了解四季1、请孩子们进行分组讨论，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2、板书：春天夏天秋天冬天3学习词语，找找规律。同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。集体交流说给同桌听交流回答四、自主协作，交流学习课件出示自学要求：（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。1、自学2、小组交流3、全班交流五、学习这部分生字词。1、出示这部分的相关生字词。2、识记字形，指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）进行讲评。认读、扩词说一说观察说一说、描一描说一说练习生字的书写六、拓展练习请孩子们回家把自己知道的二十四节气告诉家长。完成作业第 二 课 时一、复习导入1、孩子们，谁能来背背节气歌？2、这节课我们学习看云识天气。（板书课题）背诵齐读课题二、借助汉语拼音熟读课文、理解课文1、课件出示课文指导学生熟读。2、说一说你读懂了些什么。相机帮助学生理解。指名读。分小组读。齐读，分组读。小老师带读。小组内分别说一说。全班交流，评议三、识字、写字指导1、识字出示生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。2、识记字形，指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）进行讲评。认读生字卡片说一说观察说一说、描一描说一说练习生字的书写四、练习熟读背诵孩子们，我们来比一比，看谁读得最流利。1听录音读。2、分男女生读。3指名背诵。4集体背诵。五、拓展练习搜集谚语、儿歌等介绍给大家。搜集、介绍教学板书农谚两则节气歌 看云识天气春天 夏天 秋天 冬天教学反思教学内容十二生肖歌计划课时2课时复备教学内容分析本课把12生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了12生肖的名称及排列顺序，语句生动俏皮，诙谐风趣，富有感染力。学生可以在读一读、演一演的愉快氛围中认识生字，了解简单的生肖知识。识字时，可以把相同偏旁的字归在一起认读，如：“狂”“猴”“猪”。学生情况分析动物历来就是孩子们的好伙伴，认识它们的名字也是一件有趣的事。作为二年级的孩子，对动物也是很感兴趣的，所以对课文的学习很轻松。重点要引导学生在感兴趣中识字。教学目标(课程标准)知识与技能认识16个生字，会正确书写10个字。过程与方法能正确、流利地朗读儿歌，体会儿歌表达的意思，了解十二生肖排列的顺序。情感态度与价值观有积累自己喜欢的词语和句子的兴趣。教学重点、难点及解决措施重难点：1、认识16个生字，会写10个生字。2、了解十二生肖排列的顺序。措施：激发学生学习的主动性，引导学生通过读体悟。教学方法朗读法、联系实际法、合作交流法教、学具准备教师：本课生字卡片，教学挂图或课件。学生：问一问家人、自己或亲人的生肖是什么，从代表12生肖的动物中，选自己喜欢的动物制作一个头饰。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、以故事导入课题1教师讲故事。2揭示课题，知道“肖”的字音。板书课题，标明字音。教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。听故事齐读课题，学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。二、初读课文，自主识字1、孩子们，我们今天一起来闯三关，大家有信心吗？首先进入第一关：我会认。（课件出示：我会认）。请你们自己试着读读儿歌，一边读一边圈出戴红色拼音小帽的生字。2、把你已经认识的生字娃娃自豪地读给同桌听听，如果有不认识的互相帮助一下。3、出示生字词卡片。读儿歌，一边读一边圈出戴红色拼音小帽的生字。同桌互读多种方式认读三、精读课文，领会感悟1、我们接着向第二关“我会读”前进！请同桌的孩子合作读一读。2、这一次，请用自己喜欢的方式再来读读课文，边读边想，你读懂了什么？3、谁来把你读得最美的句子读给大家听听？教师引导学生评价。4、我们来比一比，看看男孩子和女孩子谁能把课文读得更美，还可以加上自己喜欢的动作和表情！5、请大家一边看屏幕上的动物，一边高高兴兴地背背课文。同桌的孩子合作读读课文，争取把每个字音都读准。自读抽读分男女生读看屏幕背课文四、练习请孩子们下去背背课文，看谁背得又熟练又有感情。完成作业第 二 课 时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了十二生肖歌，谁能站起来背给大家听听？2、我们已经闯过了两关，那这节课我们就来闯第三关，看谁最棒。抽背、齐背二、指导书写，巩固生字第二关“我会写”开始了！1、出示“狂”、“猴”、“狗”、“猪”。小朋友们，请仔细观察这几个字，你发现了它们有什么共同点吗？ 你还知道哪些字带有“犭”旁？再想 一想，带有“犭”旁的字都和什么有关？2、出示“猴”。这节课咱们就来学写带有“犭”的生字，先跟着电脑书空一遍“犭”旁。要写好这个字，你打算给大家提个什么醒呢？3、老师就根据你们的提醒来把“猴”字写一遍，请你举起手指头跟着老师一起写一写。4、咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。5、指导书写其它生字思考交流跟着书空写写后同桌互相欣赏描红书写三、欣赏儿歌教师播放准备好的歌曲学生伴随乐曲唱起十二生肖歌四、拓展练习1、老师非常想知道你们的生肖，愿意告诉我吗？2、请回家后把十二生肖的故事讲给爸爸妈妈听，并问一问他们的生肖是什么，做一张生肖卡送给爸爸妈妈。谈自己的生肖做生肖卡五、总结谈话我们闯过了三关，大家给自己鼓励一下，表扬表扬自己。自我鼓励教学板书十二生肖歌鼠 牛 虎 兔龙 蛇 马 羊猴 鸡 狗 猪教学反思教学内容口语交际我的暑假生活计划课时1课时复备教学内容分析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。学生情况分析学生刚刚度过暑假，对暑假生活记忆深刻，同时低年级的孩子喜欢表现自己，即使不能准确地用优美的语言的描述，但也会很积极地发言。教学目标(课程标准)知识与技能有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。过程与方法用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。情感态度与价值观认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学重点、难点及解决措施认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。在教学中，教师要注意引导学生习惯的培养。教学方法谈话交流法、自主回忆法教、学具准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教学教程（环节）教师活动学生活动复备一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活倾听二、师生交流看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？看图，根据老师的问题联系自己的暑假生活回答。三、学生交流把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。分组交流。四、全班交流1、下面请各组推选代表到班上交流。2、谁说得最好，我们一起来评一评。每组推选一个代表到班上交流选出今天的“明星”五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？积极回答。六、收心教育暑假就这样悄悄的离我们而去了，新的学期充满新的希望和挑战，同学们准备好了吗,让我们共同携手去攀登知识高峰吧！感悟理解七、课后小练笔。今天我们就要和暑假说拜拜了，让我们留下点什么吧，把自己在暑假的生活自己的感受和经历用我们的笔和纸尽情倾诉吧，这就是你们开学送给老师的第一份礼物好吗？自主完成作业教学板书口语交际我的暑假生活教学反思教学内容积累与运用（一）计划课时2课时。复备教学内容分析本次“积累与运用”共安排了七个方面的训练内容。从拼音、字词，阅读等方面进行综合练习。其中，“你还认识我吗？”是帮助学生在复习生字的基础上认识、积累更多的词语，既复习巩固生字，又达到丰富语言的目的。“读读唱唱”旨在培养学生的阅读兴趣。“自主识字园地”重在激发学生主动识字的愿望，使其喜欢学习汉字。学生情况分析由于年龄小的原因，学生对词语的积累比较少，语言的发展也还不够丰富。在这个积累运用中，学生在轻声的读法上会有些难度。教学目标知识与技能复习巩固汉语拼音，读好轻声。过程与方法复习学过的生字词，练习词语归类，主动积累词语，丰富语言。情感态度与价值观激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。教学重点、难点及解决措施激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。在教学中，注重引导学生自主合作交流，共同完成要求。教学方法自主合作探究、讨论交流教、学具准备师：多媒体课件，歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带，录音机。生：课前做好一张生肖卡。教学教程（环节）教师活动学生活动复备一、普通话乐园师激趣引入。师：孩子们，想说得一口流利动听的普通话吗？那首先就得读准每个字的读音，尤其是轻声的读音。1、多媒体出示：“丹”、“友”、“筝”、“情”、“么”、“看”、“头”、“子”单字及其音节，比比谁能准确地读出它们的字音。2、多媒体出示以上字的轻声词，观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。能读好这样的词吗？3、多形式检测。指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化。通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导。4、大胆尝试。师：孩子们，这样的轻声词你能读好吗？多媒体出示以下词，让学生试一试怎样读：想 一 想、看了看、走 得 快、提 着 走。5、小结：轻声的读法，是普通话训练的一个重要内容，说好它，可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听，孩子们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声。自由尝试。同桌或小组内读一读，听一听，互相帮助，比较体会轻声的读法。练读体会二、 认读大比拼师：汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴，今天它带着一群字词想考考大家，有信心吗？分组比比看哪组最棒。1、多媒体出示“你还认识我吗”的词语。你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？抽学生回答，在学生说到相关词时，教师适当引导学生了解大意。师：把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧！2、多媒体出示“分一分，写一写”。师：刚送走一批词宝宝，这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了，来打打招呼吧师：这些词宝宝呀，它们来自