高考语文一轮复习 专题十二 文言文阅读 课案2 常见文言虚词在文中意义和用法的理解讲义课件.ppt

课案2常见文言虚词在文中意义和用法的理解 考点透析 学习目标 典题在线 技法盘点 学习目标 1 理解 考试说明 要求掌握的18个常见文言虚词的意义和用法 2 了解高考对于文言虚词的考查特点及其命题规律 3 熟练掌握理解文中常见文言虚词意义和用法的技巧与方法 考点透析 文言虚词的意义和用法文言虚词考查的重点是理解词语的意义 难点是理解词语的用法 即词性 文言虚词在文中的意义和用法 我们概括为七类 1 代词代词是代替别的词或词组 句子 以表示人或事物以及动作 状态 数量等的词 常见的代词有 何 其 若 焉 之 等 在语境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点 2 介词介词是用来和名词 代词 动词 形容词等搭配 以表示时间 处所 原因 方式 对象等意义的词 常用的介词有 以 为 因 于 与 等 对介词的考查 通常是结合对文句的理解进行的 3 副词副词是用来修饰或限制动词和形容词 表示程度 范围 时间 情态 否定等意义的词 常用的副词有 乃 其 且 则 等 有时 直接设题考查辨析副词的不同意义和用法 4 连词连词是连接词与词 词组与词组或者句子与句子的词 常用的连词有 而 且 以 则 与 等 对连词的考查 主要是区分连词的不同意义和用法 5 助词助词是依附于别的词 词组或句子 表示某种语法意义 表达某种语气或起调节音节作用的词 常见的助词有 之 乎 者 也 等 高考往往从助词在不同语境中的细微差别的角度设题 6 兼词兼词指兼有两个词的意义和用法的词 常见的兼词有 诸 焉 盍 等 7 复音虚词文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用 其中一部分结合相当稳固 因此人们又将两个结合稳固的虚词称为 固定结构 也可把这类结合稳固与非稳固的虚词叫做 复音虚词 对这类复音虚词 不能简单地套用现代汉语的词义 如 召有司案图 指从此以往十五都予赵 中 以往 和介词 从 结合表示方位界限 是 从这里起到那里 而不能释为 过去 有的复音虚词 也不能简单地采取两者相加的办法推断其意义和用法 如 母孙二人 更相为命 是以区区不能废远 中 是以 是 因而 因此 所以 的意思 引出的是结果 而不是原因 不能理解为 这是因为 因此 对复音虚词 要结合上下文仔细辨析 反复揣摩 典题在线 解析 b本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力 a c d三项的 其 都是代词 b项的 其 是语气副词 表祈使 可要 当 2 把文中画线的句子翻译成现代汉语 1 若乃名者 方为薄世笑骂 仆脆怯 尤不足当也 译文 2 亟谋于知道者而考诸古 师不乏矣 译文 答案 1 至于老师的名称 正被浮薄的世人所嘲笑谩骂 我懦弱胆怯 更是不足以承担了 注意关键词 若 方 仆 当 2 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证 老师就不缺乏了 注意关键词 亟 谋 于 而等 参考译文 尊敬的严秀才 我收到了你的来信 说要拜我行事 还埋怨我写的 师友箴 和 答韦中立书 想改变我不为人师的心志 准备委屈自己做我的弟子 举凡我所写的那两篇文章 那最终主旨没有不同 我避开的是老师的名头 担忧的是老师的内在 老师的内在一天也不能忘记 我聊且作歌来规劝自己 做事遵循自己内心来充实自己 小心翼翼地不敢闲散 还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质 至于老师的名称 正被浮薄的世人所嘲笑谩骂 我懦弱胆怯 更是不足以承担了 内在 的实力 不足以为师 外来 的笑骂 不能够承受 众人即使真诚地逼迫我行事 我该拿你怎么办呢 说内在的重要性 我的两篇文章中都是 你可要详细地阅读它们 我的认识和看法都在其中 你所说的仲尼的主张 难道容易吗 仲尼是可以学习但是不能跟着做的 为学到了极高的境界 这就是又一个仲尼 没有到达极高的境界却要像仲尼那样去行事 就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡 最终中箭死去 仲尼难道会轻易发表言论吗 马融 郑玄 这两个人是只拘泥于辨析章句的老师 当今世间有不少这样的老师 我幸而不是那样的人 你如果想成为那样的人 那就高兴地寄希望于你了 如果是在言说道理 讲解古事 穷究文辞上来做老师的话 本来就是我们应该做的 我的才能与胆量比不上韩退之 所以不愿意为人师 人的认识是有相同有不同的 你不要用韩愈要求我 如果说我拒绝了千百个人 实际上又不是这样的 我所拒绝的是老师弟子的名头 不敢接受那师生的礼仪 如果是在言说道理 讲解古事 穷究文辞上有来请教我的 我难道曾经怒目不讲过吗 你的文章非常流畅旷远 气势有如开了一条大道将要快马加鞭 加固车子 喂肥骏马 加长鞭子 协调好六根缰绳 顺着中正之道前行直通大都 除了这个哪里还要拜师呢 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证 老师就不缺乏了 希望你尽快到来 我可以整天与你谈说 不疲倦 不吝啬 不恣意而行 假如去除师生的名头 保全师生的本质 用有余的交换不足的 也可以交换着做对方的老师了 这样的话 没有世俗的师生之名的牵累又对自己有益处 从古到今没有喜好学术却回避这个的人 柳宗元回复 技法盘点 一 文言虚词推断技巧1 句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义 在学习和应试中常用 如 非挟太山以超北海之类也 根据句意 不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况 就可确定 以 是连词 来 表目的 又如 府吏闻此变 因求假暂归 一句可以结合句子意思 府吏听说了这个变故 就暂时请假赶了回去 确定 因 是连词 于是 就 表承接关系 2 上下文推断法根据上下文的意思来推断 也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义 如 设九宾于廷 臣乃敢上璧 一句 这里的 乃 是副词还是连词呢 我们可以考查一下前文的意思 前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉 赵王送璧时设九宾礼于廷 表示对大国的尊重 那么璧送来了 秦王也应对赵国表示尊重 设九宾于廷 这样看来 蔺相如提出的是一个必要条件 两句间是 只有 才 的关系 因此 乃 应解释为 才 表条件 3 代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义 在阅读和解题时 就可将它的每个用法代入句子去理解 挑选其中讲得通的一项 从而获得正确的答案 如 慎勿为妇死 贵贱情何薄 我们知道 何 的主要用法和义项有 疑问代词 译为 什么 哪里 为什么 怎么样 等 副词 译为 怎么能 多么 等 通 呵 喝问 复音虚词 奈何 何如 何乃 何其 等 一一代入进行理解和筛选 就不难确定是副词 多么 这个义项了 4 位置推断法有的虚词我们可以根据它在文中的位置来推断它的用法和意义 如 其 字 作代词一般用在动词的后面 如在句首 当句子无主语时 它就是代词 作主语 如句子有了主语 它就是语气副词 又如 也 字 在句末一般表示肯定 疑问等语气 放在句中 一般表示停顿 舒缓语气 5 删换法有些虚词的用法 可以通过删除或替换的方法来推断 删除或替换后句意表达受到影响的一般是介词 如 以 者 等虚词 都可使用此方法 如 何以战 中 以 不能删 6 标志法有些虚词是构成文言特殊句式的标志词 抓住这些标志 就能迅速地确定虚词的意义和用法 如判断句的标志是 者 也 乃 等 被动句的标志是 见 于 为 所 宾语前置句的标志是 是 之 等 只要判断出其是哪类句式的标志 就可以找到它的意义和用法了 当然 推断只是一种辅助方法 确定其意义和用法 关键还得看具体语境 二 解答文言虚词题的步骤1 结合语境辨词义先