《台阶》教学设计.doc

台 阶一、教学目标知识目标：理解父亲这个中国农民的的典型形象。 能力目标：学习本文围绕中心组织材料和细节刻画人物的方法。 情感目标：培养学生去尊重父亲、关心父亲，热爱父亲的感情。重点：细节描写刻画父亲的典型形象。难点：培养学生去尊重父亲、关心父亲，热爱父亲的感情。课时安排：1课时。二、教学准备教师准备：课件、歌曲父亲视频父亲（筷子兄弟作品，刘和刚作品）学生准备：制作父亲节贺卡、搜集父亲生活中的细节准备发言;预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。三、教学步骤（一）、激趣导入 师播放歌曲父亲，这个歌曲生动的展示给我们，父亲在我们的生活中是如何用他那深沉的爱默默的关心着我们。你平时留意过自己的父亲吗？你能说出自己父亲生活中的一些细节吗？今天我们一起来学习李森祥的台阶，再次理解我们的父亲。（2） 、通读文本，整体感知1.浏览课文，本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句将事件复述出来吗?明确：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身体也累垮了。（这个问题，旨在考查学生的概括能力，要求学生通顺流畅的说出事件的人物，故事的经过即可）2. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？明确：台阶高,屋主人的地位就相应高。（这既是当地的风俗，也是父亲用毕生奋斗造起一栋新屋的动力获得地位、获得尊重。这是文章的中心句。）3. 父亲为了造屋付出了哪些艰辛？（父亲为了台阶做了哪些准备？）捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥、抬石板（注意用次要简介，师提前作要求）（3） 、精读文本，品味精妙1.请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个的人”为话题。父亲是一个坚强的人、父亲是一个要强的人、父亲是一个勇敢的人、父亲是一个勤劳的人、父亲是一个朴实的人（师概括）总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。2. 文中为了表现父亲的形象，多出用了细节描写，你能找出一两处，说说这些细节描写好处是什么？表现了父亲怎样的形象？（本题不求统一答案，只要生找出相关的细节描写内容，赏析有理即可）例如：磨破草鞋，洗脚，踏黄泥，抽烟，磕烟灰等，形象而有力的表现了人物的内心世界。生思考交流，师做鼓励性评价。师最后做总评：细节描刻画人物，富于表现力，往往能打动读者，如同背影中的父亲买橘子的场面一样。希望大家在生活中多观察，仔细观察，才能抓住人物的细节进行描写。（4） 、深读文本，感悟情感。作者写这篇小说寄托了怎么样的情感？明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 （5） 、与心灵对话表真情1.朱自清和本文作者将父亲这一形象写的感人至深，你能说说自己的父亲生活中感人的细节吗？2.大家说的很好，我们的父亲在养育我、撑起家业中付出了多少艰辛，他们的身影也渐渐老去，请欣赏刘和刚的歌曲父亲感悟父亲在生活中给我们点点滴滴的爱！3.看完这段视频，我们熟悉而又陌生的身影是否又浮现在眼前，父亲他那操劳的身影是否让你内心久久难以平静，我想此刻你肯定心中有很多感想，请以“父亲，我想对您说.”向父亲直抒胸臆。4.展示同学们自制的父亲节贺卡，全班点评。四、作业布置：1. 请你以父亲我想对你说或者我和父亲为题，写一篇随笔抒发你对父亲的爱！2.回家后给父亲捶捶背，洗洗脚以尽孝心。3.每年6月的第三个星期日是父亲节，在这一天，让父亲休息一天，给父亲做些好吃的，给父亲送上一个深深地祝福！五、板书设计 台 阶 李森祥讲故事评人物学写法悟主旨表真情6、 教后感。 这是一篇非