忆读书第三课时.docx

第二课时：一、导入。1、 请同学介绍作者冰心及其创作。2、 导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）二、 合作交流 解读探究1、 请同学们速读课文，圈画出在字里行间体现作者读书体会的词语，进行概括，同桌为一组，可以讨论，：例如：三国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场； 水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸； 红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味； 现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已； 茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。以上内容体现了？一中心？ -读书好2、重点思考：问题：本文作者讲了很多读书的好处，那么请同学将结合本文内容以及上一节课的感受，概括归纳读书好的“好”字都体现在哪几方面？在文中有哪些具体表现？同桌为一组，3分钟的讨论时间。 书中生动的故事情节和丰满的人物形象能激发读者的各种情感，让人获得多种精神享受。 读者可以随着书中的情节和人物的遭遇有所感触，体现在文中哪些地方： 比如 A三国演义 先是听得“津津有味”，“含泪上床”3段；哭了。又哭了。5段； B水浒传。气愤填胸! 7段； C声声慢“若有所失”的无聊情绪； D红楼梦起初的感受是。，中年以后、，这些都使读者获得了一个精神层面的享受，使读者的感情更加丰富。读书对写作有很大的帮助。 第六段，作者并没有读过柳和李贺的文章，那么文章受到表扬也是因为文章功底好。读书能扩大知识面，提高能力，开拓视野： A七岁时开始读三国，一知半解。居然懂了，-自身阅读能力和理解能力的提高； B三国合久必分，分久必合的历史发展规律，水浒传官逼民反的历史状况，红中朝代家庭的兴旺盛衰的过程，以及这些过程中所包含的道理，这些都是作者通过读书获得的。 读书有助于提高人的品德修养。 11段，读书使人更聪明，更善于思考。3、作者还提到了“读好书”，那么在冰心眼里，什么样的书是”好书”呢？请同学快速浏览12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。真情实感，引起共鸣的，语言质朴浅显的，哪怕篇幅不长，也能够使我心动神移，不能自已。因此我们可以总结出读书是一种精神享受、读好书是一种高级的精神享受，借助书本中的道理，能够帮我们树立正确的人生观，提高自身修养，更好的立足社会。三、提高升华。1、小结全文。学生活动要求：概括本文主要内容，理清记叙文的顺序，指出文章中总结性的语句。教师辅导策略：以学生为主体，教师适时引导，及时评价。*2、请同学们思考，“书”为谁而读？是为家长？老师？不明确。我们来回顾一下从古至今的人们是为了谁，或者说的为了什么而读书？我国古代文人是为了光宗耀祖，升官发财而读书，有“十年寒窗无人知，一举成名天下闻”的说法，当然，也有有节操的仁人志士为了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“书中只有黄金屋，书中自有颜如玉”。伟大的周恩来总理，12、3岁时，从小就有高尚的情操，目标远大说过“为中华之崛起而读书”；那么新世纪的我们应当为什么读书呢？请同学们谈谈。为祖国，为社会，为自己的未来，实现正确的人生价值，为社会做贡献。同学们，只有树立了正确的、远大的目标，那么我们读书才会有动力。四，作业布置。忆读