语文人教版七年级上册塞翁失马.doc

第 六 单元（章）第 30 课（节）课题： 塞翁失马 （第 88 课时）【学习目标】1、知识与能力：积累文言词句，朗读背诵课文，理解文章寓意。 2、过程与方法：通过“朗读疏通讨论练习背诵”的方法，整体感知故事内容，学习体会文言文的学习过程和方法。 3、情感态度与价值观： 了解我国古代寓言，提学生的人文素养。 【学习重点】 积累文言词句，背诵课文；理解寓言寓意。 【学习难点】 理解课文的寓意和写法。 【学习方法】 1、自主学习，朗读背诵，合作讨论，点拨练习；2、多媒体辅助学习法。 【学习资源】 塞翁失马ppt课件 教学媒体工作表课件片段媒体类型内容要点使用环节使用方式1图片、文本状元与乞丐的故事创境导入播放文本2文本自学指导自学导学定格播放3文本自学练习自学检测播放练习4文本问题设计问题讨论播放讨论5文本巩固练习巩固训练播放训练6文本小结寄语小结板书播放诵读【学习过程】环节内容方法手段创境导入一、激趣导入以状元与乞丐的故事导入，激起学生的兴趣。自主学习自学导学一、播放课件片段2：自学指导 1、学生研读课文，划出读不准的生字；2、学生研读注释，疏通课文大意；3、学生就不懂的词句提问；4、学生朗读课文。二、学生自学自学检测一、播放课件片段3：呈现“自学练习”二、学生完成自学练习1、填空：课文选自于淮南子，又名淮南鸿烈，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。2、注音：其父曰(f ) 其子好骑(ho)3、朗读：自由散读； 全班齐读； 分组赛读4、释词：古今异义：亡而入胡（逃跑） 家富良马（多） 居数月（经过） 死者十九（十分之九。）一词多义：其父曰（老人） 父子相保（父亲）词类活用：近塞之人（形作动，靠近.） 三、引导订正明确四、学生质疑提问合作探究问题讨论一、播放课件片段4：呈现“问题设计”1、合作讨论下列问题：（1）本则寓言讲了几件事？分别是什么事？（2）在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？(3)你从故事中明白了什么道理？(4) 有一个成语出自本文，你知道是什么吗？(5) 谁能再说几个与文中表达相近成语？二、学生讨论三、交流展示合作探究高效点评一、点拨板书（问题1、2） 福父子相保福子堕折髀马亡入胡福祸祸四件事 福将胡马入祸二、点评明确（问题3、4、5）（3）福和祸在一定条件下可以相互转，它们相互依存，对立统一。（4）塞翁失马，焉知非福（5）否极泰来 福祸相依 亦得亦失 失之东隅，收之桑榆 乐极生悲检测小结巩固训练一、朗读课文二、播放课件片段5：完成练习1、解释句中加点的词： （1）、马无故亡而入胡 （逃跑。）（2）、人皆吊之 （对其不幸表示安慰。）（3）、此何遽不为福乎（怎么就，表示反问。） （4）、居数月 （这里是经过的意思。）（5）、其马将胡骏马而归 （带领。）(6)、死者十九（十分之九，意思是绝大部分。） 2、翻译下列句子（1）此何遽不为福乎？（2）家富良马，其子好骑， 堕而折其髀。（3）此独以跛之故，父子相保。三、点拨明确小结板书一、背诵课文二、教师寄语【总结反思】 塞翁失马是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的一篇寓言，这则寓言是一篇浅显的文言文。课前自己首先根据文体特点确定教学目标。课堂上以文言词汇学习为重点，并对寓言寓意加以延伸，不仅让学生学习到课本知识，更通过课本的展开激发学生的语文学习兴趣。同时做好课堂检测，课堂检测要分层别类，联系旧知，触类旁通。 课后，自己通过和部分学生的交流，再细细回忆本堂课的整体教学情况，品味其中的得与失，有以下需要自己在今后的教学中需要注意：新课改的理念表达的很清楚：自主、合作、探究。使学生借助基本的工具书理解浅显的文言文，也就是培养学生的语感，培养学生的一种独立思考，合作，探究的能力，并从文言中扬弃死的东西，借鉴吸收新的东西，从而使我国的传统文化得到继承和发展。而学生的文言文功底较