语文人教版八年级下册英雄.doc

英雄【 教学目标】 1、 知识与技能 用快速阅读、默读、有感情朗读、跳读、精读等方式进行群文阅读，提取关键信息，了解文体的内容，感知英雄形象。2、 过程方法群文阅读，自主探究，交流合作，掌握人物描写的方法。3、 情感态度与价值1、 培养学生语文阅读兴趣。2、 抓关键字词，了解英雄事迹。3、 通过从不同角度刻画人物，感受英雄气概。4、 明白英雄的含义，体会英雄的精神品质。【教学准备】教学设计 群文阅读材料 多媒体教学教学课时：1课时所选文本：第一组：夸父逐日 后羿射日 满江红第二组：抗日英雄杨靖宇破釜沉舟的故事丰碑伟大的悲剧第三组：感动中国人物事迹及颁奖词三则（吴锦泉、郎平胡忠/谢晓君）教学过程一导入1（展示图片）提问：你认识图片中人物吗？说说他们在你心目中形象。（还是建议动画片中的人物）（夸父、后羿、项羽、曹操、成吉思汗、林则徐、孙悟空、猪猪侠、葫芦娃、任长霞、） 小结：这些人物我们都称之为英雄，那什么是英雄呢？英雄就是比常人更有毅力战胜困难，比常人更有能力战胜对手，比常人更有耐力战胜自己的勇士。老师也有一位崇拜的英雄，他就是我们藏族人民千百年来最伟大的英雄-格萨尔王。为什么称他为英雄呢？相传当时天灾人祸遍及藏区，黎明百姓遭受毒害。观世音菩萨向佛祖请求派天神之子下凡降魔，这就是格萨尔王，他四处征战，斩妖除魔，造福藏民族。后来藏族人民不断吟唱着对格萨尔王的崇敬和赞美，汇成了一部享誉世界的英雄史诗格萨尔。在浩瀚的历史长河中，曾经涌现出多少英雄豪杰，曾传诵过多少可歌可泣的英雄故事啊，他们的名字永垂青史，今天，我们围绕”英雄”话题，学几组群文。了解他们事迹，感受他们的风采。（下面感知第一组文本）2、 感知文本 1快速阅读第一组（文本），根据表格提示品读第一组文本英雄形象。英雄人物英雄事迹英雄品格夸父追赶太阳，征服自然。执着的精神后羿射日，造福人类仁爱的精神岳飞抗金卫国精忠报国的精神小结： 夸父、后羿、岳飞他们有执着、仁爱、精忠报国的精神永垂史册。他们的精神鼓舞后人前进，让我们深深感动。为什么我们会被作者笔下的人物形象所感染呢？因为作者运用了语言、动作、神态、心理等描写手法。让人物更加丰满、生动、感人。（现在，我们阅读第二组文本）2、 走进文本，品读英雄形象，哪些句子或语段最能体现英雄形象？ 群文阅读记录卡篇目面临怎样的危机感动语段或句子人物描写手法英雄形象伟大的悲剧丰碑破釜成舟的故事抗日英雄杨靖宇 小结：今天，英雄的定义不再是要干轰轰烈烈的事才称之为英雄。 （那么在和平年代，我们还需要英雄吗？）3、快速阅读第三组文本，小组讨论在和平年代，生活中还需要英雄吗？小结： 英雄之所以称之为英雄，大到他有高尚品格，对社会有所贡献，有无私奉献的精神。小到十年如一日，默默无闻的坚持在岗位上。在和平盛世的今天，中华大地依然英雄辈出：助人为乐、无私奉献的雷锋； 危难时刻舍生忘死的汶川大地震抗震英雄；历经磨练，征服太空的航天英雄杨利伟. 他们为新中国树立了一座座不朽的丰碑！英雄是一种精神，是一种正能量，英雄就是榜样。当然我们的英雄还有很多，老师就不一一在这里介绍了，给大家推荐一些书目。四、推荐书目。 说岳全传林则徐传郑成功传 中国少数民族英雄史诗 中华民族英雄谱 民族英雄袁崇焕 民族英雄方志敏 民族英雄江继芸 民族英雄郑成功 中华民族英雄 抗日民族英雄杨靖宇传奇 义薄云天(民族英雄故事集)/大布袋丛书 古代民族英雄精忠岳飞 杨门女将民族英雄尤拉也夫今天我们学的这三组群文主题都是讲英雄，但从不同的人物描写方法来刻画不同的形象。我们每个人心目中都有一个