苏教版五年级语文朝代歌练习.doc

课题练习7备课日期教学目标1、 会背朝代歌，并了解历朝历代的一些名人。2、用钢笔描红一段话，注意整体布局。3、熟记十二条成语。4、口语交际，讲述水浒传故事。5、学写毛笔字。教学重难点1、 语文与生活 2、口语交际教学准备投影教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、会背朝代歌，并了解历朝历代的一些名人。2、熟记十二条成语或四字词语。教学重难点语文与生活教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第一题（语文与生活）二、教学第三题（诵读与积累）、教学第一部分 （）导入谈话：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。同学们从小就要了解历史。今天，我们一起来背背朝代歌吧。 （）教师范读 （）学生自由读。交流读。（4）学生说说自己所了解的朝代。（5）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺序。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。 （6）指导学生背诵。2、教学第二部分 （1）明确要求 （2）将课前填好的表格进行交流，共同评议。1、指导。 （1）自己读题，明确要求。 （2）老师范读生字后，学生自由读 。（3）学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指水浒传种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 志存高远：形容志向远大。2、练习。 （1）指导学生自由读，同座互背 。（2）自选一两个成语说句子。3、 反馈。认真听范读。自读，个别读，齐读。交流自己所了解的朝代。自背，互相背，分组背交流填好的表格，评议。读题，明确要求。自由读。交流理解词意。自由读，互背。练习说话。 指名背诵。 集体齐背。通过交流使每一个学生都能够有机会充分地说，把自己知道的知识与同学们互相交流，进一步加深对中国历史的了解。作业设计： 1、抄写并背诵朝代歌 。2、抄写并背诵成语。第二课时教学目标1、写好钢笔字。2、练习口语交际，讲述水浒传的故事。 3、学写毛笔字。教学重难点口语交际教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第二题（写好钢笔字）二、教学第四题（口语交际）三、教学第五题1、指导 （1）读题，明确要求。 （2）诵读古诗 （3）看清字型，结构。2、指导认真描红。 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的字。1、审题 （1）自读要求，明白题意。 （2）复习林冲棒打洪教头。 （3）教师简介水浒传，引出故事。 （4）老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。 2、学生按以上步骤练讲故事， 3、反馈 （1）老师对学生所讲故事进行评议。 （2）鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 （1）读帖。 （2）老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 3、学生练习，老师巡回指导。4、反馈 。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足的，进一步纠正。自读题目。自由朗读古诗。观察字型和结构。描红临写。交流展示。读题，明确要求。回忆林冲棒打洪教头。同座互讲故事。个别上台讲。明确本次学写的部首和生字。认真读帖。说说两个字的写法和注意点 。 学生临摹，练写反馈。观赏通过简介水浒传的故事，充分创设情境，提供一个有利于交际的氛围，使学生乐于交际，以取得较好