人类对宇宙的新探索.doc

人类对宇宙的新探索说课稿各位领导、各位专家大家好！今天我说课的课题是人类对宇宙的新探索。一、 说教材本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。二、 说教学目标1、 知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。2、 过程与方法目标：认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。3、 情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。三、说教学重点和难点1、 重点：人类对宇宙新探索的进程人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。2、 难点：认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义 。教材内容确定了两个大问题：一是人类对宇宙进行探索的进程。二是人类对宇宙进行探索的目的。因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。四、课时安排：一课时。五、说教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，学生具有好奇心，爱探索，易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引。主要采用以下教学方式：1、 探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。采用互动的方式有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3、 计算机辅助教学：利用ppt等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。4、 提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。5、 视频录相：通过神舟系列飞船的录相，增强学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透。六、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、 运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。2、 学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。3、 学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。七、说教学过程创设情景,引入新课. 利用人类生活、生产与地理环境的关系来提出这节课所要解决的问题.人类探索宇宙的历史非常悠久，但本课所讲是“新探索”。要突出“新”在何处。从天文探测的角度来看，人造卫星的发射，标志着人类活动范围的又一次飞跃。所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点，介绍人类对宇宙的新探索。对于本课重点：人类对宇宙新探索的进程。利用PPT展示人造卫星和太空探索工具及观看课件图片：地球磁场最遥远的X射线流木星表面图片，回忆阿波罗宇宙飞船和人类登月，启发同学们动脑筋回答，然后老师进行总结。人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。采用小组合作学习和提问导学法。让同学们分组讨论，太空探索可以为人类开发的宇宙资源机开发的意义成果对于本节难点，认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义 。我会先请同学们进一步阅读课文及1.17图，提出太空资源开发相伴的有什么样的问题？“保护宇宙环境”的问题！太空垃圾是如何产生的？(先由学生思考、回答，教师进行总结)然后情境创设，用ppt展示地球外层空间中美太空垃圾相撞图片。引出太空垃圾处理方式：学生回答完毕，教师对答案加工。通过这种分层递进的提问方式和综合分析的方法,组织学生分组讨论,然后让学生回答,教师最后归纳总结并板书.这样由浅入深，循序渐进，学生理解起来也就没那么困难了.小结本节课联系生活实际，教学中强调图表、数据的运用，通过设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。通过录像、图片等多媒体素材来创设情景，引导学生参与，重视协作学习；并且开展小组讨论，让学生在合作与交流中构建宇宙探索、宇宙资源开发和宇宙环境保护的正确观念八、作业布置让学生读一读神舟铺路、中国撼天的专题报道，确立一个研究性的课题即“中国航天之路”，让同学们利用互联网等手段来完成。使学生产生强烈的民族自豪感。把爱国主义教育渗透到学生的业余时间中去。教案的基本内容包括:教学目标要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。一、教学目标的确定（一）知识与技能知识目标1.让学生了解人类探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙已经取得的成果，明确人类对宇宙的认识在不断深化，理解宇宙探测的意义。2.培养学生利用资料、图像分析说明问题的能力。3.培养学生辩正思维能力，正确认识宇宙探测、开发和宇宙环境保护等方面的辩正关系。（二）过程与方法学生在教师的引导下，通过教师提供的资料、数据、图像，自己阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。（三）情感态度与价值观（1）认识地球是我们惟一的家园。 （2）培养学生热爱祖国、热爱科学和不怕艰辛、勇于探索的精神。二教学重点，教学难点重点（1）人类对宇宙的认识在不断深化。 （2）宇宙空间资源。难点 （1）宇宙空间资源。 （2）宇宙探测的意义。三教具准备插图，黑板，课本，多媒体投影仪四课时安排。1课时五教学步骤情境创设视频播放神五升空（转承)提问：为什么要探测宇宙？一、要弄清楚这个问题，首先让我们从现代宇宙探测的轨迹中去寻找。学生活动请同学们读书和地图册，回答以下问题：（1）人类对宇宙的新探索开始于什么时代？Ppt展示“东方号”人造卫星图片回答：1957年10月，前苏联用火箭把第一颗人造地球卫星送上太空，开创了从太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代。（2）我们人类使用的探索工具有哪些？ppt展示“旅行者二号”宇宙飞船、“阿波罗”登月舱、人类登陆月球、“阿尔法”太空站、“发现号”航天飞机和哈勃太空望远镜的图片回答：人造地球卫星、载人飞船、航天站、航天飞机、太空望远镜。（3）人类从太空观测、研究地球和整个宇宙获得了哪些实际利益？回答：军事侦察、空间通信、气象观测、导航、资源调查等等。（4）我国第一颗人造地球卫星、第一颗返回式卫星以及第一颗地球静止轨道卫星分别是哪一年升空的？叫什么名字？ppt展示“东方红”1号、风云一号、风云二号和东方红2号等中国航天器图片，并列出答案：1970年东方红1号，1975年返回式卫星，1984年东方红2号试验通信卫星）教师设问：那么人类对宇宙的新探索到底取得哪些成果呢？情境创设：观看课件图片：地球磁场最遥远的X射线流木星表面图片，回忆阿波罗宇宙飞船和人类登月，启发同学们动脑筋回答。教师总结：从20世纪60年代至今，人类对宇宙空间的观测、探索主要取得了以下几方面的成果：(1)发现在地球上大气层外存在磁层； (2)发现宇宙空间存在着大量的X射线和射线； (3)测量了许多行星表面的物理特性和化学成分； (4)在没有大气干扰的情况下，人类完成了对月球、大行星的逼近观测和直接取样观测。二、从上述研究中，我们可以发现有许多宇宙资源值得我们去进行开发。学生活动请同学们分组讨论，太空探索可以为人类开发宇宙资源，提供哪几个选项？（回答）其中最主要的包括：1.空间资源（1）轨道资源：ppt展示“人造卫星轨道”图片，补充：美俄中日韩等国家已经在太空展开了一场争夺卫星“地盘”的空中大战，各国开始了空中“圈地运动”。如每隔几度就申报一颗卫星轨道，360度的整个轨道位置上，几乎是座无虚席。（2）高真空、强辐射和失重的实验资源Ppt展示“太空黄瓜”图片，在太空进行农作物育种实验，是中国在农业领域进行的一次高新技术革命。实验证明，在太空遨游的蔬菜种子返回地面后经过培育，其产量和营养含量都要超过普通蔬菜的数倍，具有很高的经济价值。（3）全球定位和通讯资源Ppt展示“伽利略计划”图片，空间资源开发的趋向是走上国际合作之路，目前世界上正在运营的全球定位系统（GPS）24颗卫星，由美国研发并控制。总投资约35亿欧元，伽利略系统30颗导航卫星和地面设备将在2008年部署完成，该系统确定地面目标位置的误差仅为1米，而GPS提供的非军用信号的误差达10米。届时美国GPS在卫星导航市场上的独家垄断地位将不复存在。2004年10月9日，中欧伽利略计划技术合作协议在北京正式签署，中国将投入2亿欧元巨资参与伽利略计划，这也是中国目前最大的对外科技合作项目。当前，我国利用卫星网络传输电视节目是47套。2.太空太阳能资源：ppt展示“太空发电厂”图片，太空发电厂由两部分组成：太空部分太阳能发电卫星，地面部分接收电站。用火箭将太阳能发电卫星发射到空间轨道上，发电卫星在太空将太阳能转化成电能，通过微波传送到地面接收电站，再向用户供电。3.矿产资源：ppt展示月球上人类的脚印图片：月岩中含有地球上没有的氦3，这是核聚变反应堆理想的燃料。不少小行星富含矿体。（转承）地球上资源开发往往伴随着环境的破坏，在太空中，情况有什么不同吗？情境创设ppt展示地球外层空间布满太空垃圾图片。三、请同学们进一步阅读课文及1.17图，太空资源开发相伴的有什么样的问题？“保护宇宙环境”的问题！太空垃圾是如何产生的？(学生思考、回答，教师总结)(1)工作寿命终止的航天器； (2)因意外或有意爆炸产生的碎片； (3)航天员扔出飞船舱外的垃圾。目前，太空垃圾大约以每年10%的速度增加，而且体积越来越大。人类已经向太空发射了5000多个各类航天器，这些航天器仍然在轨道上工作的约有600800个，2000多个丧失功能已经变成太空垃圾在轨道上遨游，还有2000多个已经解体不知去向。人们通过先进的仪器观测发现，目前在太空中有比苹果大的航天器碎片大约有70008000个，小的碎片约有3500万个，共计大约3000吨太空垃圾在日夜不停地绕地球飞行。情境创设ppt展示地球外层空间中美太空垃圾相撞图片。太空垃圾处理方式：（1）将停止工作的卫星推进到其他轨道上去。 （2）用航天飞机把损坏的卫星带回地球。学生回答完毕，教师对答案加工。学生活动完成以下问题：1.下列所给的自然资源为地球上短缺的自然资源的是(a )A.3He B.56Fe C.4He D.65Zn2.从1969年至1972年，美国的登月采集月球岩和月壤的飞船名称(b )A.“火星”号B.“阿波罗”16号 C.“哥伦比亚号 D.“神舟”号3.标志着中国是世界上第五个能发射地球静止轨道卫星的国家的卫星名称是(c )A.“东方红10号 B.“神舟”号 C.“东方红2号 D.“长征”1号4.下列关于太空垃圾的叙述，正确的是(a )A.寿命终止的航天器也可成为太空垃圾 B.目前，太空垃圾大约每年以50%的速度增加 C.清除太空垃圾的重要途径是让其在太空中燃烧 D.宇宙空间辽阔，对航天器的威胁不大6.能为无线通讯服务的地球轨道卫星是指：(d )A.