人教版初中物理八年级下册第十二章第二节滑轮

教 学 设 计课题第十二章第2节滑轮教学目标（一）知识与技能：1认识定滑轮和动滑轮；2知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造、特点及其作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组。（二）过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察对比来研究问题的方法。（三）情感态度价值观通过了解简单机械的滑轮的应用，初步认识科技对人类社会发展的作用。重点难点教学重点：定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。教学难点：会按要求使用和组装滑轮组。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、自制带刻度的铁架台教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习回顾提问：三类杠杆及特点学生回答问题巩固所学知识，为本节学习变形的杠杆做准备引课今天我们要学习另一种简单的机械滑轮定义：周边有槽，可以绕轴转动的轮子；滑轮在使用时根据轴位置是否移动可分为定滑轮和动滑轮。举例生活中哪里用到了滑轮通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。展示目标多媒体展示学生认真阅读，明确本节课的学习任务让学生带着任务去学习本节课内容新课学习走进文本观察和欣赏漫画1、 定滑轮：1、定义：工作时，轴固定不动的滑轮，叫做定滑轮。2、特点：演示实验一：教师演示定滑轮试验结合实验，思考以下问题：1使用定滑轮的好处是什么？2使用定滑轮可以省力吗？3使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。理论分析：1、 L1L2，FG实质是一个等臂杠杆；2、 距离：绳子自由端移动的距离S和物体升高的距离h关系：Sh；3、 速度：绳子自由端移动的速度V绳V物；2、 动滑轮：1、 定义：工作时，轴随物体一起运动的滑轮。2、 特点：演示实验二：教师演示动定滑轮试验结合实验，思考以下问题：1使用动滑轮能改变为动力的方向吗？2使用动滑轮可以省力吗？3使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？结论：省力、费距离、不能改变作用力的方向。理论分析：1、 L12L2，FG实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。4、 距离：绳子自由端移动的距离S和物体升高的距离h关系：S2h；5、 速度：绳子自由端移动的速度V绳2V物；同步练习：课件展示我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又能省力？学生活动：画图利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？3、 滑轮组1、 定义：把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。提问：它在工作时，有什么特点呢？同学们可以结合前面所学习的知识，猜测一下。演示实验三：教师演示组装滑轮组并与学生共同总结滑轮组的特点2、 特点：使用滑轮组可以省力，又能改变作用力的方向，但不能省距离。（1） 力：如果不计摩擦、动滑轮重、绳重，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的拉力F就是物重的几分之一，F= G物（n为吊着动滑轮的绳子的段数）如果不计摩擦、绳重，F= （G物+G动）;（2） 距离：绳子自由端移动的距离S和物体升高的距离h的关系：S=nh；（3） 速度：绳子自由端移动的速度V绳和物体上升的速度V物的关系：V绳=nV物。同步练习：大屏幕出示认真看动画结合刚才的动画尝试理解这一概念观察实验，分析数据可以改变动力的方向。不能省力。不能省动力作用点移动的距离。师生共同分析不可以改变动力的方向。可以省力。费动力作用点移动的距离。师生共同分析认真审题，作答学生结合定、动滑轮的特点思考，并动手画。聆听，请从以下几个方面进行思考。1.绳子的起点：2.拉力的方向：3.拉力的大小：4.移动的距离：学生讨论后各抒己见。参与练习激发学生的学习兴趣让学生通过观察实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。结合上节课的力臂画法得出定滑轮实质是一个等臂杠杆让学生通过理论分析进一步得出定滑轮的特点。让学生通过观察实验现象和数据思考和总结动滑轮的特点。让学生通过理论分析进一步得出动滑轮的特点。进一步深化知识体系通过实验思考和总结滑轮组的工作特点和规律。对所学知识进行及时反馈，为滑轮组的学习打好基础。课堂小结引导学生进行总结这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。进一步总结出各种滑轮组的力与距离的特点。学生总结梳理简单机械知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设计第二节 滑轮 一、定滑轮： 1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 二、动滑轮： 1定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 2特点：使用动滑轮可以省力； 但费距离，且不改变力的方向。 三、滑轮组： 1.定义：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。 2.特点：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。总结：n为承担物重的绳子段数。课 后 反 思 本次课结束后，回顾整个教学过程，本人觉得有以下亮点： 1、本节课滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械，滑轮实质上是变形的杠杆，可以通过杠杆平衡条件来进行分析；同时滑轮也是以后学习机械效率的基础，所以本课具有承上启下的作用。 2、通过对实验数据的分析以及对定滑轮以及动滑轮使用特点的理论分析，使学生真正理解滑轮的特点，并体会物理学研究问题的方法。接下来在定滑轮和动滑轮的特点学习后，提出问题如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又改变力的方向，进