认识三角形 (3).doc

课题： 三角形、平行四边形和梯形（第1课时）教学内容教科书第7576页，练习十二1-4题教学目标1让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、画图等学习活动，感受并发现三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。2通过学生操作和讨论等活动，培养主动探究、敢于发现、交流的能力。3激发学生对图形学习的兴趣。教学重点、难点重点：认识三角形的基本特征，底和高，会测量、画指定底边上的高。难点：画三角形指定底边上的高教学准备课件三角板、小棒、格子纸、钉子板、吸管、绳子等课前预习预习书第75-76页，第80页1-4题教学过程第1课时教师导学活动学生学习活动二次备课一联系实际，引入课题：我们已经初步认识过三角形，生活中你在哪儿见过三角形？展示例1场景图图上有我们学过的图形吗？有三角形吗？ 同学们都能找到生活中的三角形，也能辨别三角形，那么三角形究竟有什么特征呢,今天我们就来认识三角形。二动手操作，探索新知（-）认识三角形能想办法做一个三角形吗？ 巡视指导你是怎么做的三角形？展示做出的三角形并汇报过程与方法这些形状各异、大小不同的三角形有什么共同点?教师引导：明确三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。能在本子上画一个三角形吗？介绍三角形各部分名称三角形有几条边、几个角和几个顶点？板书：三条边、三个角、三个顶点提出试一试练习要求：先确定三个顶点，再连线（=）认识三角形的高1.介绍人字梁怎么知道这个人字梁多高，怎么量？高实际就是量哪条线段的长?它和人字梁横梁在位置上有什么关系？教师讲述：人字梁的高实际就是从这个三角形梁的顶点（指图）到它的对边的这条垂直线段的长度。2、测量人字梁的高现在请大家量出这个人字梁的高。教师巡视测量方法，适当指导。交流测量方法以及测得的人字梁的高。3、理解三角形的高在黑板上画一个三角形，设问：三角形高是指什么？指名读懂的学生回答，老师 在黑板上范画板书：底、高4、测量三角形的高提出分组讨论问题：从三角形的一个顶点可以画一条高，那么从另外两个顶点是否也可以这样作高？5、完成“试一试”（1）提出要求，学生独立画出三角形的高，教师巡视画法。（2）指名口答，共同订正。（3）谁来说说是从哪个顶点向对面作高的？（指名回答）（4）从另外两个顶点可以向对边画高吗？那么一个三角形有几条高？教师展示学生画的高。三巩固练习1、完成第76页“练一练”第1题2、完成第76页“练一练”第2题巡视学生的完成情况，适当提示3、练习十二第1题如何画出指定底上的高？哪个三角形的高特别？为什么？第2题你想怎么画？第3题在实物投影仪上展示学生的拼法四课堂小结通过这堂课的学习，你对三角形有了什么新的认识？还有什么收获？回忆 互相交流生活中的发现观察,交流学生运用自带材料独立做一些三角形交流做三角形的方法：小棒摆、钉子板上围、沿三角尺边画、用直尺在方格纸上画讨论交流独立完成画三角形讨论交流：三角形有3条边、3个角和3个顶点在画出的三角形上标出各部分名称独立完成，互相指出边、顶点和高指名上来指一指从哪儿量到哪儿互相在图中指出起点、终点和要量的线段独立测量人字梁的高交流测量方法以及测得的人字梁的高。独立阅读教材上三角形的高和底的定义，交流各自的理解。再次交流，加深理解高和底。交流讨