城市规划专业实习教学方法的探索.doc

城市规划专业实习教学方法的探索高早亮（黑龙江科技学院 建筑工程学院 黑龙江 哈尔滨 150027）摘要：专业实习教学是高校培养学生的实践能力与创新精神至关重要的环节，通过实习教学环节能提高教学质量及学生的综合素质，为学生适应社会能力和竞争力的提高打下良好的基础。文章主要从我校城市规划专业的各类实习教学出发，分析了当前我校实习教学的现状及其存在的主要问题，并结合实际情况分析了出现此类问题的原因，针对切实提高实习教学质量提出了具体的改进措施。关键词：城市规划；实习教学；存在问题；改进措施Exploration of the Practice Methods for urban planningGaozaoliang (Heilongjiang Institute of Science and Technology School of architecturaland civil engineering, Heilongjiang Harbin 150027)Abstract: Professional Practice is the essential part of training students Practical ability and Innovation, through practical teaching, it can improve teaching quality and students comprehensive quality, lay a good foundation for students to adapt social and competitiveness. This paper mainly analyze various practice methods, discuss current status of practice and main problems, combined with the actual situation, probe the cause of such problems, Proposed specific measures to improve the quality of teaching practice.Key words：urban planning; Practice; Problems; measures中图分类号：G642.44 文献标志码：A前言 城市规划专业实习是规划学生从实践中掌握专业技能的一次机会，是将在校内所学的专业技术知识与社会生产实践相结合的首次演练，也是对自身专业能力的一次综合实践。专业实力既可以检验实习生的专业实力和综合素质，也可以作为毕业以后走出校门参加工作的有一个预演，因此，专业实习是学生毕业就业前的一个重要准备环节，学生应把握好每次实习的机会，认真对待每次实习锻炼。作为我校1996年从地质学演变而成的城市规划专业，经历了漫长的十几年发展，不仅在办学规模和办学特色上取得了较大的进步，而且在师资队伍和专业专项建设上也获得一定的进展。为了更进一步培养适应社会对城市规划专业人才的要求，我们特别在专业实习这一环节进行了较大程度的改进。但是，其中也存在许多不足的地方亟待解决。1、专业实习教学设置和实施现状表一 城市规划专业实习教学计划汇总表序号实习名称实习时间实习周数实习方式实习地点指导教师1城市与建筑认识实习第四学期2周集中实习哈市、外地本专业教师2生产实习第八学期8周分散实习设计院本专业教师和设计院共同担任3设计院实习第八学期12周分散实习设计院本专业教师和设计院共同担任4毕业实习第十学期2周分散实习设计院本专业教师和设计院共同担任表二 近五年内集中实习教学实施现状实习名称2005年2006年2007年2008年2009年认识实习学生人数78人57人41人25人27人指导教师5人8人4人3人4人实习地点哈尔滨、北京哈尔滨、苏州哈尔滨、青岛哈尔滨、青岛哈尔滨、大连实习内容参观哈尔滨市小区规划、中央大街、松北开发区；北京实习，学生自由参观，没有具体实习内容参观哈尔滨市小区规划、中央大街、松北开发区；参观苏州园林、开发区、太湖参观哈尔滨市小区规划、中央大街、松北开发区；参观青岛市内古建、五四广场公园、崂山景区、参观哈尔滨市小区规划、中央大街、松北开发区；参观青岛市内古建、五四广场公园、崂山景区、参观哈尔滨市小区规划、中央大街、松北开发区；参观大连市区、老虎滩表三 近五年内分散实习教学实施现状实习名称2005年2006年2007年2008年2009年生产实习学生人数78人78人57人41人指导教师9人9人10人13人实习地点设计院设计院校内校内实习内容参与实际项目参与实际项目专题调研，撰写报告专题调研，撰写报告设计院实习学生人数78人78人57人41指导教师9人9人10人13人实习地点设计院设计院设计院设计院实习内容参与实际项目参与实际项目参与实际项目参与实际项目毕业实习学生人数60人78人78人57人指导教师10人14人10人13人实习地点设计院设计院设计院设计院实习内容收集毕业资料收集毕业资料收集毕业资料收集毕业资料注：2007年、2008年由于四年制和五年制培养方案交替所导致相关实习环节空缺2、专业实习教学中存在的问题城市规划专业具有极强的实践性，因此各个学校对专业实习教学都非常重视，从多方面给予了极大的支持。通过我校最近五年的实习调查问卷和教学效果分析，发现专业实习效果并没有达到大纲规定的教学内容和目的要求，学生对实习过程和内容等环节并不十分满意，实习效果对后期教学的帮助和影响不是十分明显，实习与专业教学承上启下的作用链接不紧密。主要问题如下：21认识实习日程安排欠考虑：认识实习课时只有两周，其中一周必须在哈尔滨市内，参观中央大街、植物园、开发区、居住区等，基本上要用四天的时间，留一天学生整理和撰写实习日记。而最近几年城规专业的学生几乎都是来自本省，这些地点对于他们来说是耳熟能详的事情，所以大部门学生的实习兴趣不浓。而每年一周的外地实习地点不固定，实习教师不固定，实习内容不同，住宿、交通出行、饮食等实习细节安排不周全，经常影响实习进程，外地实习基本上也是半天集中实习，两周连在一起集中实习的时间也就45天，实习教学大纲规定的内容基本完成不了，实习效果可想而知了。22实习课程的重要性认识不足：大部分教师受传统教育思想根深蒂固的影响，还存在着以理论教学为主、实践教学为辅的观念，导致有的教师对实践教学备课不认真，讲课随便。而我校城规专业的实习教师更为特殊，基本上都是讲授理论知识的，本身就缺乏实践能力，更何况要带领学生进行实习。同时学生对实习的作用缺乏应有的认识，部分学生没有认识到实习能丰富自己的人生阅历，他们把实习仅仅当成了一次公费旅游。虽然有教师带队也宛若走马观花，学生根本没有把主要精力真正投入到实习中，而更多的关注当地有名的饮食特产、衣服物品，与同学聚会、聊天等。对待分散实习更为不认真，每年几乎有二分之一的学生要考研，压根不去实习或者在实习单位只挂名，还有少部分学生考公务员也不去实习。真正去实习的学生又对现场实习这种学习方式表现出不适应，实习只停留在表面。23分散实习的指导不力：学生实习都是分散在相应的企事业单位里，学校与实习单位缺乏互惠互利的合作关系，实习单位的工作人员主观上会对实习活动缺乏积极性和合作精神，难以给实习生提供较充分的实践锻炼和有效的指导。学生在大五整个上半学期和下半学期开始两周一直在外地实习，指导教师很难与学生见面，即使通过电话、网络等形式也不能全面掌握学生的实习动态。本专业的青年教师占六分之五之多，普通缺乏规划设计等生产实践的经验，而学校对青年教师的考核基本以理论教学为主，很少涉及实践教学能力的考核，所以教师本身对到实习的第一线指导学生不情愿，也不够负责任。这在客观上给实习的组织、管理与评价带来诸多困难和不确定性，不利于实习环节中教师与学生双方相互的监督与管理，实习内容无法按质按量地完成，实习活动流于形式，效果不佳。24缺乏明确的管理和考核标准：学校在主观意识上重视理论教育、轻实践教育的特点，使得大量的优秀教师把工作重心放在教学第一线，忽视了对实习的重视与指导。从学生方面看，学生处于被动式学习的状态，不能完全调动学生的积极性和主观能动性。而各个二级院系又缺乏对实习管理的规范性文件和监控机制，对指导老师也缺乏有效激励和监督的手段，导致实习效果欠佳，放任自流的情况时有发生。实习指导教师往往通过学生的第一印象和提交的实习成果的完整性、多样性、新颖性等对学生进行考核评价，而不注重学生是否真正参与了实际工程项目、是否认认真真的实习了，并且实习成绩基本上以优良占绝大多数，这在学生心理造成了很大的不公平，直接影响了学生学习的积极性。25实习教学投入少：很多人认为实习是花费大，收效微的教学环节。因此，对实习教学的投入微乎其微。特别是认识实习所投入的经费少之又少，几乎不考虑实习地点的远近和当地的消费水平，交通费、住宿费、餐饮费、门票费几乎是统一的报销标准，多余的费用学生自理。本来只有两周的实习，为了在外地实习能有更多的经费，只好选择在本市区实习一周。对于家境贫寒的学生来说，实习压力很大，从而影响其实习的积极性和主动性，每年都有学生装病或找理由不实习，必然会影响教学效果和学生就业。3、专业实习教学改革对策31 针对实习开设相关基础理论课：虽然在新生开学之初就对其进行了一系列的专业教育，大体地介绍了大学五年的课程设置体系和实践教学环节安排。那时的学生初入大学校门，很多学生不了解和不接受自身所学专业，对专业实习一知半解，随之而学的是有关建筑学的课程，规划专业教师几乎不参与大一、大二学生的教学过程，因而大二下学期的认识实习对于规划专业的学生来说很懵懂。因此有必要提前讲授城市规划导论等专业基础课程，邀请设计院和哈工大等高校教师和高年级学生做实习经验交流，以切身体会告诉学生如何对待实习，也可以邀请享誉名国内外的学者、专家、大师为学生讲授有关城市规划前沿理论知识，激发学生主动学习的积极性，为学生实习提供理论指导，并为其发现、分析和解决城市问题提供思路，使学生面对陌生的、复杂的城市能做到有的放矢。32 制定周密的实习计划和合理安排实习内容：指导教师要发挥好的“指导”作用，要预先安排和布置好实习内容，将实习引向深入。这就要求教师必须预先熟悉实习基地的情况，制定适应新形势下的实习内容。实习前要根据实习基地实际情况编写实习指导文件，在实习过程中，每进行一个实习环节之前，教师要告知学生如何进行实习，布置实习要点，看些什么，记些什么，都需给予指导。对于分散实习，要求学生选择与实习内容相符的实习单位，并且实习单位应具有乙级以上的资格，能保证学生在实习期间有机会参与多项与实习要求相符的工程项目，真正做到理论与实践的有机结合。实习指导教师应不定期到实习单位检查学生的实习情况，与实习单位的指导人员及时沟通，了解学生的实习动态，对于不能满足实习要求或者学生在实习期间没有工程项目的单位，要求学生及时更换实习单位。33 加强实习师资队伍建设步伐：鉴于现在的大学生独生子女较多，思想比较活跃，个性张扬，在集中实习时，往往专业指导教师很难把握其思想动态，对学生的安全性、纪律性管理不力。应打破传统教育中，专业教师单纯带专业实习、辅导员单纯管理思想政治教育，彼此截然分开的做法，让辅导员作为带队教师参与专业实习指导。只是在具体分工中，专业教师和辅导员各有侧重。专业教师注重专业学习的指导，辅导员则不仅在生活上、纪律上协助专业带队教师，同时在实习的每一个环节采取各种灵活的形式进行集体荣誉性、安全性、纪律性等生动的思想教育工作。两者有力配合，对实习内容的完成会起到更佳的教学效果。对于专业实习指导教师，必须要求其具有丰富的工程实践经验。可以利用学校设计院(所)便利条件，让有关教师参与城市规划与设计工作提高教师城市规划设计实践能力；也可以选派教师到城市规划管理部门进行实践，提高教师城市规划管理实践能力。同时带学生进行集中实习是一件非常艰苦的工作，学校应进一步提高专业实习指导教师的地位和待遇，如在选拔培养学科带头人、评聘高一级职称、遴选硕士生导师、评选教学名师、提高教师学历等方面时给予优先考虑，并把教师带队实习经历和效果作为聘任、加薪和职务晋升的重要条件来考虑。34 建立稳定的实习基地：长期的实习教学实践，使我们深深体会到无论是集中还是分散实习，频繁更换实习地点和单位是难以深入进行实习教学的。因此建立稳定的实习基地是提高实习质量的关键。学生通过在实习基地的生产实习、毕业实习、社会实践等专业实践教学环节，积极延伸专业课堂教学内容，拓宽自己的专业知识面，完善自己专业知识结构，培养了学生创新意识、创新思维、创新能力和创新精神。同时，实习基地也是教师锻炼和丰富自己实践经验的过程。为了建设好实习基地并使其相对稳定，加强校、企的合作与交流，建立双方互惠互利的纽带是关键。学校应鼓励一线教师和企业进行横向课题研究，为企业解决一些实际生产问题。定期邀请企业有经验的高工为学生讲解生产实践专业问题，相应的学校要组织相关教师给企业有需要的员工补充理论知识。学校可以通过实习基地的建设完成学生定期的实习工作，学校和学生要在实习过程中向企业提供力所能及的服务。35 完善实践教学管理和考核制度：制定完善的实践教学文件，如实践教学大纲、教学任务书、实习过程监督管理制度、实习跟踪检查制度、实习成果标准等。对于分散实习，由于学生是自由选择实习单位，为保证实习有质有量的完成，可以采用信息返回卡的方式，要求学生提供实习单位的详细情况，以便指导教师与实习管理人联系。实习考核方式应灵活多样，从不同角度考查学生的实习效果。将实习成绩分为两个组成部分综合评价：一部分由实习文件，如实习日记、实习报告、实习作品集、实习单位鉴定等构成；另一部分通过公开答辩的方式评定实习成绩。实习答辩本着指导教师回避的原则，由两三个指导教师组成实习答辩委员会，组织进行实习答辩，根据实习大纲要求提问检查学生的实习情况。根据以上两个部分的综合成绩按照优、良、中、及格、不及格等级评定学生的实习成绩。不及格的学生要求在假期重新实习，直到达到实习的要求为止。36 采取有效措施改善实习经费不足： 一是在实习经费投入有限的情况下，应有效地、充分地利用现有经费。在保障实习任务顺利完成的前提下，本着“就地就近”的原则，节约经费。二要多方面筹措资金。要充分发挥学校的技术和人才优势，吸收企业资金安排学生进行实习，按照“互惠互利，双方受益”的原则，企业免费接受学生实习，学校免费宣传企业及其产品，并推荐优秀毕业生到企业工作。三是可以考虑一些需要实习的特殊专业适当提高学费，留一部分学费作为实习经费，把