江苏省东海县晶都双语学校七年级语文下册 第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）课件 （新版）苏教版.ppt_第1页
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文档简介

从百草园到三味书屋 第二课时 鲁迅 学习目标 1 理清第一部分记叙的顺序及作者对百草园的情感 2 研读第二部分 体会作者对百草园的情感 3 学习运用对比 突出中心的写作 第一次 先学后教 自学指导 默读课文 了解第一部分记叙顺序 并说说作者写 美女蛇 故事的作用 仔细阅读第九自然段 品味作者对百草园的情感 8分钟 记叙的顺序有顺序 倒叙 插叙 补序 分序 记叙顺序 顺序 插叙 插叙 美女蛇的故事 顺序 去掉插叙美女故事的部分 按季节变化的顺序描写了百草园的景物 插叙就是再叙述中心事件的过程中 为了帮助开展情节或刻画人物 暂时中断叙述的线索 插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法 第2段写春夏秋三季的景色 7 8段写百草园的冬天 写 美女蛇 故事的作用 这个故事给百草园抹上了一层神话的色彩 给百草园增添了神秘感 丰富了百草园 乐园 的情趣 第二次 先学后教 自学指导 阅读10 24段 找出文中作者描写三味书屋及老师的句子 体会作者对三味书屋及老师的感情 并思考作者认为在三味书屋的学习是快乐的还是痛苦的 时间 5分钟 点拨 作者对三味书屋和老师都很有感情 从作者描绘得 竹门 匾 鹿 的可以看出作者对三味书屋很熟悉 对老师的描写使用了 极方正 质朴 博学 等词语能看出对老师很恭敬 极 很 包含着作者的敬重 但是作者认为在三味书屋的学习是痛苦的 枯燥无味的 从作者叙述的几件事情可以看出 第三次 先学后教 自学指导 默读课文 思考 文中写了儿童两种生活环境 一个是 乐园 一个是 最严厉的书塾 这里使用了什么样的写作手法 表现了作者什么样的情感 文中还有哪些地方使用了这种写作手法 它们的作用各是什么 时间 5分钟 写作手法 作用 对比 一个是 乐园 一个是 最严厉的书塾 作者通过儿童两个生活环境的对比 表现了儿童热爱大自然 追求快乐生活的心理 同时否定了当时的教育方法和内容 文中还有哪些地方使用了这种写作手法 它们的作用各是什么 1 书屋生活的枯燥无味和小园的乐趣对比 小园的乐趣反衬了三味书屋的读书生活的单调和枯燥 2 老师读书的入神和儿童们偷偷做游戏的对比 表现了儿童天真活泼的性格 这两处对比又进一步的深化了文章的主题
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