乡村四月教学设计.doc

乡村四月教学案例 三分钟说话： 同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？教学过程一、意象铺展，切入正题 在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书）齐读课题。(正音，强调“卷”是多音字。） 师：四月是什么季节？（暮春初夏）你心中的“乡村四月”是怎样的呢？ 师：请同学们结合学过的描写江南春光的文章或诗句来描绘一下。（预设：A看来同学们对江南的乡村四月了解的甚少，那么我们就从今天的文章中来了解一下吧！B同学们积累的学习的习惯真的很棒！）同学们再次齐读课题！二、 通读全诗，正音读通1、请同学们打开课本108页，按照要求读诗文出示课件： 学习要求 1.自学生字词 2.把诗文读通顺 3. 把自己不理解的地方做以标记2，交流：通过初读，你有什么收获，和大家分享一下并提出自己质疑的地方。（学生汇报质疑的地方）师：既然我们心中产生了这么多的疑惑，那么哪位同学给大家提供一下最有效的解决方法呢？师：这位同学的方法真不错！因为“书读百遍，其义自见”师：哪位同学想读一读这首诗（2名同学） 师：听了这两位同学的朗读后你发现这首诗里有那几个多音字？板书多音字（卷、少、了)，同桌互相检测一下，看一看读准了吗？ 师：我们都知道读诗光读流利是不够的，还要读出韵味来，老师先来学古人的样子读，请同学们做出评价，看哪位同学会倾听、善于模仿（配乐范读）（2名同学） 师：请同学们用自己喜欢的方式，模仿老师的方法再次读读这首古诗！三、再读古诗，明意悟情1、师：同学们已经读得很好了，如果想把这首古诗特有的韵味读出来，那就让我们细细体味这首诗的意境。（出示全诗） 师：在学习古诗这方面谁有好的学习方法与大家分享一下？请大家看大屏幕（课件：借助注释，查工具书，反复诵读，结合插图，请教他人）2、 请同学们拿出笔来用这些方法自己理解诗句，从这些诗句你看到了哪些景象？出示课件：（绿遍山原白满川，子规声里雨如烟）板书（绿、遍、白、满）师：通过你的理解让我们欣赏到了作者笔下的美景， 眼前展现着.(出示课件) 耳边回荡着.（出示课件）师：哪位同学用自己的话给大家描绘一下你看到的美景（1名同学）师：在你的描绘下江南美景还在我们的脑海漂浮着，老师眼前浮现着这样的景色： 淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢！（前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面：田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯，披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！美不美？3.美景是这首诗的一种美，那么你还发现了哪些美？ （1）汇报：课件（乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田） （2）板书：才了.又 人勤 师：同学你通过哪些字词了解到的？同学们真会学习，你抓住了古诗的诗眼来欣赏了诗文。我们亲身感受一下人们辛勤劳作的情景，同桌之间赞一赞谁做的最好！（老师来朗读：乡村四月闲人少才了蚕桑又插田） 师：同学们做的都很棒，我们也是爱劳动的学生！同样也是爱学习爱动脑的学生，让我们把这么美的诗文背诵下来，看谁背的最快！ 师：哪位同学把自己最精彩的一面展示在今天的课堂上 （两名学生） 师：这首诗中出现了哪些生字？ 教师板书（蚕、桑）写法、记忆。 师：这首美诗已印在我们的心间，你还能把诗留在笔尖吗？ 师：1.同学们拿出我们课前准备的练习纸 2.正确工整的默写古诗 师：默写完成的同学，同桌间互相评价要求：标出错误并加以改正 师：美诗美境配上我们的美字这也是一种美。小结：这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图，在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，他此时的心情会这样吗？他主要想表达怎样的一种感情呢？四、课外拓展 1、（课件出示图片）古往今来，“田园”是诗人们的宠儿，老师想到了许多田园诗人，如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧！ 师：同学们，江南乡村的景色如此迷人，此时，我们仿佛已经置身其中，清晨，烟雨蒙蒙，我们从桑树上采下一片片绿色的希望；中午，布谷声声，我们在稻田里插下一排排美丽的诗行；傍晚，清风徐徐，我们向天空中放飞天真的梦想；入夜，繁星点点，我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。如果能过上这样的田园生活，一生无憾。 五、作业设置 师：希望大家课下能完成作业，看大屏幕。 1) 把这首诗画成一幅画；2）把这首诗描绘的情境写成一段话； 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如