习作 《写一件亲身经历的事》第三课时教学设计.doc

苏教版五年级上册 第三课时：习作讲评课【教学目标】1通过赏析佳段和阅读老师批语，激起学生成功的内心体验，让学生进一步明白要把事情写具体，必须得写好人物的动作、表情、语言和心理；要想让文章打动人，必须得写出真情实感。2掌握修改习作的基本步骤，并能针对自已习作中的不足之处进行自我修改。3评改过程中鼓励学生自由地发表自己的见解，培养学生的鉴赏能力、评析能力，尊重富有个性和富于创意的表达。【讲评重点】1把事情写真实写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。2掌握修改习作的基本步骤，并能围绕习作重点进行自我修改。【讲评难点】掌握修改习作的基本步骤，并能围绕习作重点进行自我修改。【课前准备】1反复深入地阅读学生的作文，做好记录。2教师为每个学生的习作作好精心的批改，写出激励性的批语，并有针对性地指出一处存在问题。【教学时间】二十分钟教学过程 一感受文字的奇妙，激趣导入作文指导课上，那些生动有趣的“脸蛋”勾起了我们很多的回忆，这些回忆中有快乐，有悲伤，有后悔，有委屈也有甜蜜。文字是很奇妙的东西，它在最短的时间内拉近了我们的距离。二、提炼讲评的重点，重温要求1讲评作文前，让我们先来重温下本次习作的要求。2.概括出本次习作要求：写具体 表真情3我们还明白了把事情写具体的最基本的方法就是：（出示）人物语言有个性 人物动作要准确 表现心理可多样【设计意图：简明、凝练的习作方法，是学生进行评点、修改习作的“指南针”。】三、设立特色奖激发兴趣师：今天老师给大家设立了作文特色奖，（出示：个性语言奖 传神动作奖 心理表现奖 逼真神态奖）看，我们班有这么多同学获奖了，找到自己的名字了吗？为自己和他人鼓鼓掌吧！四、片断欣赏A、佳句亮相同学们，批你们习作的时候，每读到一句很精彩的话，我就会很兴奋，感到你的文字带给我的是一种享受。我忍不住摘录了几段，让同学们也来享受享受（课件出示精彩片断，供学生欣赏点评）B、指名诵读1指名读读老师给你打上红圈圈的语段。2读读老师写给你的批语。C、小组互赏还有好多精彩语句老师请大家在四人小组里分享，互读，也读读老师写给你们的表扬。【设计意图：让每个学生品尝成功的喜悦，感受到老师对他的鼓励，激发学生的写作兴趣。并使学生通过欣赏进一步明白把事情写具体写真实就得写好人物的语言、动作、神态和心理活动。】五、修改习作A、例文引路，教会方法1好文章不是写出来的，而是改出来。现在老师就教大家学学修改的本领。（板：修改）2（投影一生作文）指导学生按照“读，找，想，改”的步骤对文章进行修改（板：四步法）师：感谢小老师们的辛勤工作，经过你们的润色修改生动多了，我们用这样的方法：先读(作文)，再找(问题)，然后想（怎样充实内容），最后改（充实内容）修改自己的作文。B、运用方法，自主修改1根据老师的批语，或自己再找问题，运用“修改四步法”，抓住人物的语言，动作，心理描写对自己的作文进行修改。2交流。【设计意图：“三分文章七分改”，习作修改的重要性不言而喻。让学生在读中悟，在悟中改