数学人教版六年级下册圆的认识教案.doc

圆的认识 学习目标1、知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。2、能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变同学们学习的方式，养成在交流、合作中获得新知的习惯。 3、情感目标：培养同学们观察、分析、概括等思维能力。学习重点探索出圆各部分的名称、特征及关系，学会用圆规画圆的方法。学习难点通过动手操作体会圆的特征及画法。学具准备圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等教学过程一、情境导入1、导入新课，初步感知圆，出示一些生活中的圆形图片，让学生感受到圆就在我们身边。2、板书课题：圆的认识3、出示的两组图形对比，第一组是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，第二组就是圆形，可以清楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成的，而圆是由曲线所围成的，形成正确表象圆是一种平面上的曲线图形。二、合作探究活动一：明确学习目标：学习圆各部分名称1、让学生都拿出已备好的圆形纸，让学生把圆进行对折，使上、下两部分完全重合，打开；再换个方向对折，反复几次。让学生把折痕用铅笔画下来。2、让学生把折痕用铅笔画下来,得出圆心、半径、直径的概念。3、小组合作学习：在圆形纸上分别画圆的半径和直径，你能各画多少条？量一量直径和半径的长度，它们有什么关系？把你的发现写下来与小组成员分享。（1）圆的半径和直径都有条。（2）在同一个圆里：直径半径；半径直径。（3）连接和任意一点线段，叫做半径，常用字母表示。（4）通过并且两端都在的线段叫做直径，常用字母表示。（5）在同一个圆或等圆中，直径是半径的，半径是直径的。（6）在同一圆内，有条直径，有条半径。4、用彩色笔描出圆的直径和半径，并用字母O，r ,d表示出圆心、半径、直径。5、在同一个圆中：半径（r）10厘米厘米 3.9米直径（d）米0.24厘米活动二明确学习目标：学习画圆小组内交流，怎样才画出一个圆？1、画圆的工具是。2、小组说一说画圆方法是：。3、在下面用圆规任意画一个圆、画一个半径是的圆。4、讨论：画一个圆，圆的大小和位置分别由什么来决定？半径确定圆的。圆心确定圆的。5、自学测评：（1）_确定圆的大小，确定圆的位置。用圆规画一个半径是2cm的圆，圆规两脚的距离是cm； 用圆规画一个直径是2cm的圆，圆规两脚的距离是cm,。（2）把圆规两脚分开，两脚之间的距离是3cm，这样画出的圆的半径是 cm,直径是cm.（3）用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O，r ,d表示出它的圆心、半径、直径。三、学习心得本节课你学会了什么？说出来与小组成员分享。你还有什么疑惑？四、板书设计圆的认识 d=2r或r=d/2 圆规画圆：定半径、定圆心、旋转一周五、达标测评：1.完成填空。连接( )和( )任意一点的（ ）叫做半径，用字母（ ）表示。通过（ ）并且两端都在（ ）的（ ），叫做直径，用字母（ ）表示.同一圆内，有（ ）条半径，有（ ）直径，直径是半径的（ ），半径是直径的（ ）。2.明辨是非。（1）在同一个圆内只可以画100条直径.（ ）（2）圆的直径都相等。（ ）（3）等圆的半径都相等。（ ）（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（ ）（5）一个圆的半径扩大到原来的2倍，它的直径也扩大到原来的2倍。（ ）3.选择正确答案的字母填在括号里：（1）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（2）同一个圆内，半径有（ ）条，直径有（ ）条。 A.一条 B.无数 C.100条（3）（ ）的对称轴有无数条。 A.正方形 B.长方形 C.圆（4）