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书湖阴先生壁小学语文一版 书湖阴先生壁习题 一、基础过关 1辨字组词。 倚()畦()闼()懒() 崎()蛙()阔()獭() 2小小翻译家。先说说带点字词的意思，再说说诗句的意思。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 一簇：_ 无主：_ 诗句的意思是：_ 二、综合训练 1书湖阴先生壁是_代诗人_的作品。诗中描写了_的情景，表达了作者_的情感。 2默写书湖阴先生壁。 三、拓展应用 梅花 宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 1这首诗写了梅花的什么特点？你是从哪儿看出来的？ _ _ 2你还学过其他写梅花的诗吗？请默写在下面的横线上，并分析你写下的这首诗中的梅花与王安石笔下的梅花在特点上的异同之处。 _ 参考答案 一、基础过关 1依靠，菜畦，闼门，懒惰，崎岖，青蛙，阔绰，水獭。 2簇：丛。无主：不知主人是谁。 二、综合训练 1北宋，王安石，湖阴先生庭院内外的几处景物，诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 2茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 三、拓展应用 略。 纱帽山小学电子教案模板（语数学科） 学科：语文班级：五（2）执教者：张晓红 书湖阴先生壁学案 一、学习目标 1正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。 二、重点难点 1了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。 三、导学问题 使用“手机”录音，分享给全班同学。 1说说对本诗作者的了解。 2本诗表达了作者什么思想感情？ 四、参考资料王安石的诗歌，大致可以以熙宁九年（1076年）王安石第二次罢相为界分为两个阶段，在内容和风格上有较明显的区别。前期创作主要是“不平则鸣”，注重社会现实，反映下层人民的痛苦，倾向性十分鲜明，风格直截刻露；晚年退出政坛后，心情渐趋平淡，大量的写景诗、咏物诗取代了前期政治诗的位置。后期创作“穷而后工”，致力于追求诗歌艺术，重1 炼意和修辞，下字工、用事切、对偶精，含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在当时诗坛上自成一家，世称“王荆公体”。 王安石的词，今存约二十余首，大致可分为抒写情志和阐释佛理两类，“瘦削雅素，一洗五代旧习”。其抒情词作，写物咏怀，多选空阔苍茫、淡远纯朴的形象，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。桂枝
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