人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第18课《我的伯父鲁迅先生》同步练习.doc

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第18课我的伯父鲁迅先生同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共7题；共47分)1. （6分）读一读，说说你发现了什么。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论我发现带有“口”的字都和_有关；带有“讠”的字都和_有关。“咳嗽”是由两个部首相同的字组成的词语，我也会写两个这样的词语：_、_。2. （8分）选词填空。 眺望 凝视 仰视 瞻仰 俯视表示恭敬地看。_表示抬头向上看。_表示从高处往远处看。_表示从高处向低处看。_表示目不转睛地看。_3. （3分）锦上添花 _的眼睛 _地说 _的嘴巴_地问 _的孩子 _地笑4. （6分）先把下面四字词语补充完整，再根据解释选词填空。 大吃一 _飞_走_狂风_号 千_万_乌云_布 _盆大雨 世世_天_地泛指鸟类和兽类动物_形容声音巨大和响亮_形容非常确实，不容置疑_形容对突然发生的事没有准备，深感意外，十分吃惊_5. （15分）把词语补充完整。 眼前_ 意外_ _伶俐 骄傲_6. （4分）按要求改写句子。听了伯父的话，我恍然大悟一下子明白过来。（修改病句）_。7. （5分）读课文我的伯父鲁迅先生，回答为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？二、 阅读理解 (共2题；共27分)8. （10分）阅读课文片段，完成练习。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里_他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的_；当狂风吹起，整座森林都_起来，合奏出一首_的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）结合原文在横线上补充选段。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里_他的手风琴。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的_；当狂风吹起，整座森林都_起来，合奏出一首_的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（2）用横线画出两个自然段的中心句。 （3）“呢喃细语”中的“呢喃”指的是（ ） A . 小声说话B . 大声说活C . 用粗犷的声音说话（4）选文中的风有许多像人一样的动作，比如：_，这些词把风写活了。 （5）选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和_两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有_、_。小溪的声音是_的，大海的声音是_的。 （6）观察画线句子，注意划线词，你能发现什么特点？试着仿写一句。 （7）选段采用的结构方式是（ ） A . 总分总B . 分总C . 总-分（8）如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？试着写一写。 9. （17分）阅读短文，回答问题相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是一班两名“双差生”，他们垂着头。涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前恐惧，插话道。“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：“好好写，自己写，相信你，能行！”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过！他得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能，我一定能行！”“后来，他把老师的那句相信你，能行！的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事的他笨，只要他们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差！你们说行不行？”“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”（1）班主任老师的故事中的孩子是谁？（2）故事中的“他”由差变好的原因是什么？（3）班主任老师的故事中的孩子是谁？（4）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。（5）故事中的“他”由差变好的原因是什么？（6）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为_教育。（7）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。（8）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？（9）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为_教育。（10）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础运用 (共