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教学资料范本谈幼儿创造性教育编 辑：_时 间：_幼儿教育的对象是一群36岁的孩子.这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展.知识经验的积累.为幼儿创造力发展奠定了基础.幼儿已经有了创造力的萌芽.又值智力发展与个性形成重要时期。因此.在此阶段重视创造力的培养十分重要。如何对幼儿进行创造性培养？一 引导幼儿敢想俗话说：“不怕办不到.就怕想不到”.从某种意义上说.想比办更为重要.世界上许多发明创造.都是从想开始的。牛顿.爱迪生都是从异想天开到发明大王。让孩子敢想.首先要让孩子说不。如：“有轮子的都是汽车.”孩子肯定会提出不同的看法.挖土机.压路机也有轮子.但不是汽车。其次.要培养幼儿的求异性思维.如“0”孩子可以想象成音符.太阳。还要培养幼儿的发散性思维.如：小乌龟不高兴.怎样让它高兴呢？孩子会想出很多种办法。二 引导幼儿敢问经常有孩子这样问“老师.这是为什么？”“老师.这可怎么办？”“老师.这是什么呀？”这些问题正是创造性思维的火花。可以开展“小问号”活动.给孩子发问.向事物提问.向现象提问.提问的内容不只是“怎么办呀？”“是什么呀？”“干什么呀？”而要能问一些 深层次.有探讨意义的问题。善问的孩子知识面广.从小养成爱动脑筋想问题的习惯才是解决问题的有效途径和方法。三 引导幼儿 敢做任何设计方案.发明构思都必须通过实践才能变为现实.同时也只有通过实践.才能检验思想.理论.方案的正确性。所以培养幼儿的创造性思维必须着重培养幼儿的动手操作能力。教师要提供手脑并用的学习材料.要少提限制性的要求.让幼儿通过自己的摆弄操作.制作出各种各样的东西.对幼儿的动手结果要给予表扬.从不同的角度去肯定每一个孩子.培养孩子的成就感.增强他们下次进行创造活动的自信心。四 引导幼儿敢说有人曾说：“如果你有一个点子.我有一个点子.彼此交换.我们每个人都有两个点子.甚至多余两个点子。”可见敢说也是创造性思维不可缺少的一个部分。教师应有针对性地设计问题、提出问题.然后启发.诱导.引起幼儿的强烈兴趣.从而激发幼儿热烈讨论、积极发言。在日常活动中多让孩子接触周围的人和事.多参加活动.从而增强
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