掌声 练习题.doc

二、重点赏句英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。（句导读：神态描写，“眼圈红红的”说明英子的眼里已是噙满了泪水，这一神态描写，让我们感受到了英子内心难以言说的痛苦。）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。（句导读：“一摇一晃”是对英子走路姿势的具体刻画，让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影。尽管“一摇一晃”，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这句话也从侧面说明了英子的坚强和勇敢。）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhu)然闽响起了掌声，那掌声热烈而持久。（句导读：这是同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里有同学们对英子的同情、理解，但更多的是鼓励和信任，他们希望英子尽早的走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。“骤然”一词从侧面表现了同学们当时的惊讶，他们没有想到英子会如此的勇敢和坚强，所以不约而同地鼓起掌来。透过这热闹而持久的掌声，我们感受到了这个集体的温暖，同学们的友善。这是一群多么善良可爱的孩子呀！他们懂得主动关心、鼓励别人。）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。（句导读：这一细节描写，说明英子被同学们感动了，她感受到了同学们的鼓励和关爱。这是幸福的泪水，是被尊重、被承认的一种幸福。）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述（sh）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（这是同学们给予英子的第二次掌声，这掌声里除了鼓励之外，还有赞扬。英子的讲述让我们知道英子除了行走不便之外，其他方面不比别人差，甚至更为出色，从她的表现中可以看出这点，英子也从掌声中领悟到了这一点，朗读中要带着兴奋的语气去读。）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。四、能力应用1.给句子中加粗的字选择正确的读音，打上“”。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落（lo lu）下了残疾。老师是刚调（dio tio）来的。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教（jio jio）她跳舞。2.拼一拼，写一写yuny（）（）zsh（）（）ptng（）（）r li （）（）jingsh（）（）gl （）（）wixin（）（）ssu（）（）shnl（）（）hu d（）（）chbi（）（）jioy（）（）3.读句子，写出带点词的近义词（1）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。（ ）（2）那掌声热烈而持久（ ）（3）英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（ ）（4）大家掌声给了英子极大的鼓励。（ ）4. 选择恰当的词语填空。慢吞吞地默默地深深地早早地（1）英子向大家（）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（2）她很文静，总是（）坐在教室的一角。（3）英子犹豫了一会儿，（）站了起来，眼圈红红的。（4）上课前，她（）就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 按要求写句子她很文静，总是默默的坐在教室一角。（用“总是”写句子）总是难道这不是一次成功的实验吗？（改为陈述句）她的普通话说的非常好，声音也十分好看。（修改病句） 5.读下面的文段，完成联系。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈(qun jun)红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（zhn zhng）定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃（hung hung）地走下了讲台。1.用“”给文中的加点字选择正确的读音。2.选一选（1）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”“犹豫”这个词说明 A英子自卑，不愿意一摇一晃地上台，但老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。B英子没准备好，怕同学们笑话她。（2）同学们一共给英子鼓了_次掌。第一次掌声是为_而响起，第二次是为_而再次响起。A给英子以勇气与信心，鼓励她把故事讲好。B赞扬英子的故事讲的好3.文段中哪些句话具体描写英子具有讲故事的才能？请你抄在下面。拓展延伸带