二年级语文下册 第六单元《要是你在野外迷了路》说课稿课件 西师大版.ppt

20 要是你在野外迷了路 说课稿 说教材 要是你在野外迷了路 是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇 本组课文是围绕自然现象 自然景观来编排的 其中 要是你在野外迷了路 是一首文字秀丽 同时包含丰富自然知识的儿童诗 它以诗歌的形式 用假设的语气 向我们介绍了四种天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 这一切对于小学生来讲是生动有趣的 这首诗歌在生动形象的语言文字中 有机地渗透自然科学知识 符合二年级小学生的年龄特点 是向学生进行科普教育 发展学生观察能力的一篇有趣的课文 教学目标 知识目标 学习课文 知道课文中天然的指南针具体指什么 掌握一些辨别方向的方法 能力目标 发展学生的观察生活 辨别方向的能力 培养学生的口语交际能力 情感目标 通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇 喜爱大自然 教学重点 难点 二年级学生生活经验肤浅 方位感很弱 虽然在数学课上学过辨别方向 但那是平面的 和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的 根据本组课文的教学要求 我把 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法 作为教学难点 重点是 在情感的世界里让孩子深深感到 要留心周围事物 发现科学知识 做生活的有心人 说教法 扶放结合法 古人云 授之以鱼 不如授之以渔 课堂教学要十分重视学法的指导 培养学生的自学能力和良好的读书习惯 针对本课特点 采用 举一反三 扶放结合 法 首先扶着学生学习第二节 教师点拨 使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法 然后让学生运用这一方法学习第三 四 五节 旨在教学生乐学 会学 以读代讲 法 大纲 指出 重视培养学生的朗读能力 是帮助学生理解课文的重要手段 本文是一首文字秀丽 同时包含丰富自然知识的儿童诗 教学时让学生通过各种形式的读 读中理解 读中体会 积累语言 3 大输入 大输出 根据211课堂教学模式 要让学生在学习知识的基础上大量阅读 一部书本所不能及的 为写话练习打基础 3 直观教学 法 通过幻灯片及板画的直观演示 激发学生学习课文的兴趣 突破教学难点 说学法 教育家叶圣陶说过 教是为了不教 因此 教师在教学中不仅要向学生传授书本知识 更重要的是加强学法指导 新课标积极倡导自主学习的方式 让学生真正成为学习的主人 因此 我设计的学法是自主学习 读中感悟 这体现了新课标的要求 说教学过程 一 复习导入心理学认为 愉悦的教学情境有利于智力活动 在教学中创设生动愉悦的教学情境 能使学生心情舒畅 精神饱满 兴趣十足 教学开始 我首先创设情境 以小游戏的方式导入新课 既起到了巩固旧知的目的 又成功的激发了学生的学习兴趣 二 自主合作探究 理解各种指南针的用处 在这一板块我仍然采用小游戏的方式来进行的 并且采取了小组合作的方式来进一步剖析课文 让学生之间既有合作又有竞争 继而一步步把大自然指南针的作用和形态表现出来 在其中又不乏对重点字词的解读 在第三部通过表格的形式概括总结 简单明了 为学生提出小组共同学习的目标任务 让学生在小组合作中快速的理解其他三种天然指南针的用法 体现学生学习的主体性 提高自学能力 并在汇报交流中创设问题情境能触动孩子的内心 启发学生的思维 鼓励学生质疑 为探究性学习推波助澜 表格 拓展阅读 在这一板块 不仅要保证学生阅读的数量和速度 还要保证学生阅读的质量 因此我设计了展示阅读成果一项 以此来促使孩子们的阅读不是敷衍了事 写话练习 士兵不打无准备的仗 要想让学生写出好的写话练习 就要为孩子们做一些必要的准备 因此 我准备了大量的图片 让学生细心的观察 以便后面的写话不至于空洞 让孩子们茫然不知所措 疏 南 密 北 要是你在野外迷了路 可千万别慌张 会帮你的忙 的是 方 的是 方 年轮 年轮疏 南 年轮密 北 要是到了 季 也会来帮忙 红的一面是南面 1 青苔 当我们翻动石头时 有青苔的一边为北方 反之为南方 因为北方少阳光照射 但此法准确率极低 2 山崖峭壁 山崖峭壁较为光秃的一边为北方 反之为南方 因为没有阳光照射 所以植物不易生长 但此法准确率极低 3 房屋 一般门向南开 我国北方尤其如此 庙宇 通常也是向南开门 尤其庙宇群中的主体建筑 4 蚂蚁的洞穴 蚂蚁的洞口总是朝南 5 野蜂巢 野蜂巢喜欢筑在树的南面 因此凡有蜂巢的一面是南面 6 树上的苹果 青青的一面是北 红红的一面是南面 根据所学各种天然指南针的辨认方法 并完成小诗 苹果是个忠实的向导 树桩是个天然的指南针 它在 指引方向 它在 指引方向 红的一面是 的一面是 黄的一面是 的一面是 说板书设计 20 要是你在野外迷了路 北 树荫 南 北 观察思考 南 北 慢快