体育传统项目跆拳道进课堂的教育教学与研究开题报告.doc

体育传统项目跆拳道进课堂的教育教学与研究开 题 报 告 一、课题提出湖南省新邵县第八中学为邵阳市示范性普通高级中学，湖南省安全文明校园，湖南省现代教育技术实验学校，湖南省群众体育工作先进单位。新邵八中自创办以来，全面贯彻党的教育方针，始终坚持正确的办学方向，教育教学成绩显著。历年来，学校为各类高等院校输送了一大批优秀人才。同时，新邵八中十分重视学生的素质教育，群众体育运动开展得红红火火。学校先后投资近千万元建有标准田径场一个、篮球场十个，羽毛球馆一座，并拥有邵阳市唯一的跆拳道训练基地，配备了足够的专职教师，取得了众多的体育运动集体荣誉和个人金牌。跆拳道项目更成为学校的金字招牌，学校从2003年至今在省市青少年跆拳道赛上，共夺得了40枚金牌34枚银牌25枚铜牌。近年来，新邵八中把跆拳道引入体育课堂，建立了专门的领导机构，安排专项经费予以扶持，在教学中形成了一整套行之有效的训练方式。实现了跆拳道专业训练和业余学习的结合，成就了新邵八中跆拳道运动的高度和厚度。由于体育教学有制度，招生政策有倾斜，教学经费有保障，大小比赛有成效，人才输送有出路，跆拳道运动已经成为新邵八中传统的体育项目。2011年6月，我校被确定为湖南省唯一的一所体育传统项目（跆拳道）学校。为此，我校提出体育传统项目跆拳道进课堂的教育教学与研究的课题，让我们通过本次研究从而积极探索在体育教学中渗透跆拳道的方法和途径，同时提高学校的办学特色。二、课题的界定（一）理论方面根据中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神，无论是国家课程还是地方和技术课程，都应当为促进学生个性化和多元化的健康发展而致力于适合本地区和学校课程资源的开发和运用。体育运动的技能和知识点，可以从许多种不同的运动项目练习中获得，而新的高中体育课程标准对体育课提出了更高的要求。鉴于我校是一所有着悠久历史的城区中学，学生接触社会的层面广、渠道多，接受新鲜事物的能力较强，所以随着教育改革的深入和社会的发展，以往传统的教学内容已不能满足学生的学习和活动需要。跆拳道做为一种动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振奋人的精神为目的运动，她具有以下二个方面的优势与价值。1、跆拳道的运动价值。跆拳道是一种动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的运动。她把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，按照科学的原理进行连接。练习跆拳道可以活动全身肌肉、关节、神经，它通过全身的运动使人体所有的器管都运动起来，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。2、跆拳道的礼节、礼仪育人功能。跆拳道严格强调练习中的礼节、礼仪，倡导“以礼始，以礼终”，跆拳道礼节、礼仪体现出跆拳道练习的实质，就是对一个人意志的磨炼和道德品质的完善，如何让学习者在学习过程中达到一种谦虚、忍让、克已、恭敬、纯朴、坦诚、服从的人格素养，跆拳道制定了一些礼仪、礼节来约束规范大家的行为，让练习者在一种外在形式的约束指导下自觉不自觉和潜移默化中，学会尊重别人的同时也学人尊重自己。（二）跆拳道作为教学内容的可行性从1961年成立跆拳道协会开始，在短短二十多年时间里，跆拳道运动以它独特的运动艺术魅力，在我国迅猛发展，深受人们喜爱。因而我们适时将其引入学校课堂，引入学生中，以丰富学校校园文化，并作为学校校本课程进行研究，进一步提升跆拳道的外沿辐散功能。其前景是可以预见的。1、学生乐于参与跆拳道运动。我校推行跆拳道进学校、进课堂活动近一年来，其成效是十分明显的。学生通过学习，都对跆拳道运动表现出意想不到的喜爱与关注度。究其原因，是因为跆拳道运动具有以下几个特点：（1）具有时尚性。跆拳道运动是一个从国外引入的运动项目，并引进体育课堂教学中，符合学生对新鲜事物好奇心的心理，作为一个新兴时尚运动，家长的支持率也较高，这也相应刺激了学生学习的热情。（2）技击对抗的挑战性。在跆拳道学习中大量的练习都采用了踢靶、对抗等目标性练习。这种目标性练习，让学生的练习目标更明确，自我评价更直接，要求学生完成动作质量也更高，从而增强了学生对目标的判断和反应，具有强烈的挑战性和游戏性。而且，在一个动作的完成中，学生需要集柔韧、力量、灵敏等综合素质的共同运用，也有着极高的锻炼价值。2、有利于学生良好道德品质的自我培养。跆拳道运动虽然是以双方格斗形式进行，但都以提高技艺和磨炼意志为目的，所以在双方各自内心深处都必须有向对方表示敬意和学习的心理。因此在练习时或比赛前都一定要向对方敬礼，体现跆拳道运动倡导的“以礼始以礼终”的精神。在教学中，我们注重始终把“礼”作为训练内容，让学生理解和遵守礼的内涵，使学生养成发自内心的礼貌习惯，以养成崇敬谦虚、友好忍让的态度和互相学习的作风。除此之外，我们在其它内容的教学中也渗透了跆拳道“礼节礼仪”思想，使学生在体育活动中，不断加强自身道德品质的培养，通过实验，学生的行为习惯有了较大的改变，懂文明、讲礼貌，同学之间互相友爱，对学生的良好道德品质的培养有明显效果。三、课题研究的目标、内容、方法（一）研究目标学校目标：1、基于跆拳道运动项目本身的特色，结合中国时代发展的实情、学校教育的实际、学生自身发展的特点等，在国类外中学跆拳道项目的教育教学理论和实际调研基础上，学校致力于开发各种资源，改造和丰富跆拳道教育教学内容，构建一系列行之有效、适合中学生各个年龄段的“跆拳道教育教学校本课程”。2、在跆拳道教学实践中，学校遵循现代学校礼仪教育的主要原则，贯彻“中学生礼仪教育课堂教学模式的探索与实践”，在体育和生活中不断体验和感悟，主动践行，让跆拳道的礼仪教育功能得到充分发挥。3、在现有条件下，探索学校业余体育训练的新途径，形成一套点面结合、普及与拔尖结合的训练方法。4、建立比较规范的跆拳道训练馆，多引进专职教练，多出人才，形成跆拳道特色，提高办学水平。力图使学校成为湖南省跆拳道训练基地。5、对外开放，办培训班。对校外的一些中、小学生进行培训，让更多的人参与起来，争取把新邵县办成省、市体育特色县（跆拳道）。学生目标：1、通过实验研究，使学生掌握跆拳道的基本技能、方法，努力提高学生的身体素质；使跆拳道运动的普及率达到百分之九八以上，百分之二左右的学生的跆拳道能力达到较高水平，能在邵阳市级以上比赛中获好名次；争取向上级运动队每年输送5-6名后备人才。2、通过实验研究，增强学生体育锻炼的兴趣，促进学生思想道德素质以及科学文化素质的全面提高。（二）研究内容课题一：跆拳道运动在课堂中的教学模式与实践（一）、整体设想：新邵八中的跆拳道进校园与课堂的教学主要集中在跆拳道大课间、跆拳道特色班教学、跆拳道兴趣课、跆拳道训练课上。不同形式的教学，其教学的目的和模式也不相同，不断探索出适合不同对象和时代发展需要的教学模式。主要从以下几个方面具体实施：1体育课教学中的跆拳道练习。（1）、推进设想：目前该阶段正在我校稳步地推进实施中。我校在已有的跆拳道专业教师的基础上，通过以点带面的运作方式进行。先由跆拳道专业老师对学校的其他体育教师进行动作要领的讲解与传授，再通过这些体育老师传授给每位同学。学校规定在每周必须选择一节体育课进行跆拳道内容的教学，备好跆拳道教案，确保教学目的的完成。（2）、教学方式：先形后神跆拳道不同于体操，技艺等运动项目，它具无形神兼备，注重内劲，以刚为主的特点。所以跆拳道教学应做到先教形后领神。先易后难。先易后难有两个含义：其一是先练根本功再练根本举措，先练组合举措再练品势，其二是先练“形”，后练“神”。先难后易。先难后易是指在停止跆拳道品势教学中，首先处理难点举措，才能树立品势的完好概念，如轮踢、又称横踢、鞭踢，它必需首先让学生学会扭腰转体，点步、进步、击步等举措，再完成连接举措就容易了。2跆拳道品势特长生的培养。在这一层次中，主要是由跆拳道专业教师牵头，成立兴趣小组，进行更为系统的专业学习，以太极一章、太极二章以及攻防举措为学习范围。着重强调学习者的柔韧素质训练和耐力素质训练。即，“腿髋部柔韧性的训练”、“ 腰部柔韧性的练习”、“ 被动形式的训练”以及“无氧耐力训练”等。与此同时，引导学生参与品势的考级和表演，并能参与创编跆拳道舞蹈，在表现优异的学生中选拔队员参加竞技跆拳道的训练和比赛。3跆拳道竞技特长生的培养。在这一层次中，着重是通过系统的培训，着力提升跆拳道特长生的速度、力量、耐力、专业技能和判断能力等各项综合素质。并适时组织他们参加各级专业竞赛，提高他们的实战能力与心理素质，力争向省级体训队与高等院校输送一批合格跆拳道特长生。课题二：中小学特色礼仪教育有效途径和方法实践研究特色礼仪教育的方法与途径多种多样，需要我们在实践中不断创新实践和总结经验，最终实行系统、有效的方法体系。例如：情景交融、氛围影响、常规建设、学校管理等。情景交融，突出礼仪元素。结合跆拳道比赛情景，突出礼仪。如在校园中开展学校跆拳道擂台赛、年级星级赛、班级友谊赛等，让学生在竞赛中体验特色的礼仪教育内涵。 与常规建设相结合，营造礼仪教育的氛围。各班级要主动联系相关部门、社区、家长，协同配合，确保学校礼仪教育的一致性，形成文明礼仪教育的合力。鼓励社会各界以多种形式开展中小学特色礼仪教育公益活动，重视舆论宣传，在全社会营造良好氛围。比如：设定特色礼仪宣传月、邀请专家开展相关讲座、排演特色礼仪宣传表演等活动，营造特色礼仪教育的氛围，激发参与礼仪教育的兴趣。 课题三：探讨跆拳道校本教材的内扩与外延。 在已有的跆拳道校本教材的基础上，可以探讨校本教材与实际教学的切合点，掌握好课时比例，根据不同年龄、身体发育特征，编订不同教材，实行分级教学法，确保教学目标的实现。首先要研究和熟悉跆拳道动作技能和身体素质的不同阶段的要求和特点，针对技术动作难易程度和素质要求，结合不同年龄阶段的学生生理和心理特点，选择相应的教学内容、制定相应的教学目标。再者是制定相关教学计划及时数，比如每个水平段可以确定为18课时。与此同时，要奉行走出去的战略。学校将组织跆拳道特长生开展“走进社区、走进厂矿、走进军营”的活动，进行跆拳道的表演与展示，扩大跆拳道在社会上的影响力，吸引更多的青少年投入跆拳道的练习与普及工作上来。课题四：探索学校业余体育训练的有效的训练方法学校体育是发现和培养优秀运动员的摇篮，更是竞技体育的基础。在学校体育中要始终贯彻普及与提高相结合的原则，学校体育工作最根本的任务是面向全体学生，增强全体学生的体质，同时结合学校实际，加强对有潜质运动员的业余训练，努力提高其运动水平，向上一级运动队输送更多的体育后备人才。这与如何提高我们的训练水平跟有效的训练方法密切相关。（三）研究方法1. 文献资料法。借助理论和经验，从教育学、运动学、心理学、教学论、评价学等学科出发，更新教育教学观念，指导课题研究。并借鉴已有的研究成果，寻找新的生长点，为课题研究提供理论和方法支持。2. 数理统计法。按照一定的统计方法，得出数据结果，分析谈论出与本研究息息相关的内在联系结论。3. 观察法。贯穿课题研究的始末，设计专门的记录工具，有目的的记录学生在礼仪教育中的表现。它也是评价方法中的一种。5.行动研究法。通过拟订具体的实验方案并付诸实践，及时总结分析，根据总目标作出修正调整，决定下一步的具体研究行动，循环递进，不断实践与反思。6.案例开发法。针对本课题所研究的内容，通过反复实践，选取可行的课时计划和教学片断，进行整理成文，形成本课题的案例。7.经验总结法。在实践研究的过程中，坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，对照研究目标，进行阶段性小结，调整、完善研究方案，收集有关材料进行分析概括，总结出具有指导性和推广性的经验。四、本课题研究条件1学校领导高度重视。2.室内外训练场地。3.训练器材。4.选择全体师生和有潜质的学生进行训练研究。五、成员组织与分工组 长： 苏立祥 副组长：屈宋来 石剑光 黄洪庚课题主持人：孟庆祥主要参与者：龚 洁 吴大胜 何小平 肖瑞华 杨 子 陈新杰 刘海波 石江红 李志刚 何汉林 孙向东 陈景葵 袁畅昌 汤宽新 子课题负责人：课题内容一负责人：孟庆祥 课题内容二负责人：汤宽新课题内容三负责人：陈景葵课题内容四负责人：杨 子六、课题实施步骤及预期成果（一）实施步骤： 课题准备阶段（2011年3月2011年8月）制定实验方案，组建课题组，进行课题申报。 课题研究阶段（2011年12月2014年2月）：1、（2012年1月2月）：专职教练首先对全体体育老师进行跆拳道教育教学的培训；2、（2012年3月7月）：在全校开展跆拳道教育教学并排入课表。体育老师对全校的师生进行跆拳道教育教学，校长亲自带头参与学习，让师生了解跆拳道的基本常识，根据学生学习的实际承受能力，针对学生对跆拳道的理解编一套跆拳道操，做到百分之百的师生都会做，同时在早操和课间操实施； 3、（2012年9月11月）：成立跆拳道兴趣小组、跆拳道培训班、以及跆拳道协会，参加省市级比赛以及参加表演，并获得一定的名次，使一部分学生脱颖而出，通过各类比赛和表演来吸取和总结经验； 4、（2012年12月2013年1月）：针对全校跆拳道教育教学所存在的问题，制订不同年段“跆拳道教育教学校本教材；”5、（2013年3月2013年7月）：在实践操作中进行跆拳道教育教学“有效课堂教学模式”和跆拳道教育教学“的有效途径和方法”的研究，同时实现跆拳道礼仪教育在校园文化的礼仪建设初步建立；6、（2013年9月2014年2月）：通过对兴趣小组和跆拳道培训班的练习以及针对各级比赛的经验，初步建立“有效的跆拳道训练方法。”同时在校园中开展学校跆拳道擂台赛、