第八课 心中的规则 学案及反思.doc

七年级思品下期学案第三单元第八课 心中的规则 （两课时）主备教师：何太明 研讨教师： 审核教师： 使用教师： 情感、态度、价值观目标： 增强学生的社会正义感，逐步形成自律意识，懂得自觉遵守和维护公共秩序。能力目标： 在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。知识目标： 理解他律与自律的含义及其区别与联系，了解规则与自由、自律与自由的关系。教学重难点：重点：1、他律与自律的含义及其关系。 2、规则与自由的关系。 3、网络世界离不开道德规范和法律的约束。 难点：1、规则与自由的关系。2、网络交往中的自由是有限度的。课前预习：一、他律与自律1、个人的行为由他人的 的要求或外在的 支配，而且是 或 接受的，这就是他律。他律是必要的，但其作用是 。他律表现为规则要求：“ ”、“ ”等2、个人的行为由 的要求或 规则支配， 、 约束自己，这就是自律。自律表现为：“ ”、“ ”等。3、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟，也即从 向 转变。二、规则与自由的关系 1、纪律、法律等规则 着人的行为，也 着人的权利和自由；规则和自由并不是相互排斥的。没有规则约束， 和 便得不到保障。2、只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的 ；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。三、匿名世界的“游戏规则”1、在网络这个 世界里，人与人之间的交往是匿名的，以符号形式进行，人们可以戴下面具，以任何 与别人交往。2、在网络世界中， 很难起作用。社会还未能对网络世界中的每个人言行进行有效的 和 。在这个不受外在规则约束的“真空”里，有些人往往容易放松 。网络中的 行为和 行为就有了可乘之机。课堂学习：1、在我们身边有哪些他律的事例？他律和自律哪个更重要？2、有的同学认为处处讲规则束缚了自己的自由；但有的同学又认为有规则才有自由，没有规则就会失去自由。你是怎么看的？3、为什么会有这么多人上网，网络究竟有什么好处？网络交往有什么特点？4、你如何看待网络自由？这种自由有没有限度？5、 网络生活是否与现实生活一样，有要求共同遵守的规则？课堂总结：课堂检测：单项选择题1、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（ ）风俗法律规则习惯2、中华人民共和国的一切权力属于（ ） A全国人民代表大会 B工人阶级及其代表中国共产党 C全体公民 D人民3、 下列属于法律的是（ ） A中学生日常行为规范 B中华人民共和国未成年人保护法 C中国共产党党章 D教师职业道德规范4、 “要留清白在人间”这句话讲的是（ ） 他律 自律 超人的智慧 高尚的人格 A、 B、 C、 D、5、 借网络而生的“博客”日渐为人所欢迎，但同时也带来了秩序被扰乱的情况，它滋生是非，揭露他人隐私。可见，“博客”（ ）A、 也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气C、主要传播的是腐朽文化 D总是影响人际关系6、 缺乏自律的人只有靠外力来约束，这些外力包括（ ）纪律 法律 老师父母的督促 心中的道德A、 B、 C、 D、课后反思： 1、 课前预习部分，绝大多数学生完成得好。2、课堂学习部分，有的学生未积极参加小组讨论交流，有的发言不积极且声音小。3、从课堂检测来看，课堂效果较好。4、在以后的教学中，应该进行分课时设计较好，不要图节省时间。6、教师应该让学生明确自己在小组讨论交