小伞花教案设计.doc

小伞花导学案 实验小学：白艳红教材分析：小伞花是义务教育课程标准实验教科书（湖南文艺版）三年级下册第七单元的歌曲。小伞花是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪，从而培养学生相互关心、相互帮助、团结友爱的品德。学习目标：1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱小伞花。2、通过学唱歌曲，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。学习重点：能运用轻巧富有弹性的声音和舒展连贯的声音演唱小伞花。学习难点：能准确掌握顿音和连续附点音符的唱法。 学习准备：钢琴 多媒体课件小花伞三角铁沙锤导学过程： 课前谈话：生背古诗春晓，听辨老师用三种不同的声音状态背诗，感受声音的美，引导学生用最美的声音状态跟老师按不同节奏背诗，初步感受顿音和附点四分音符的念法。（设计意图：此环节设计旨在引导学生感受正确的发声状态，体验声音的美，初步感受顿音和附点四分音符，为学唱歌打下良好的基础。） 一、师生问好二、情境激趣模仿雨之声 （一）谜语激趣 1、猜谜语（课件出示谜面）请看屏幕：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。2、欣赏各种各样的伞！（课件出示各种伞，背景音乐为小伞花伴奏）（二）自主练习1、自主体验雨之节奏师：（师出示伞)看！老师今天也带来了一把伞，上面开满了小花，在这节课上表现好的小组和同学会有机会得到这些小花哦！（1）聆听雨声（课件出示小雨动画配上雨声）（2）模仿小雨点的声音。（3）（课件出示节奏）学生自主练习挥拍念节奏。（4）全班齐念。（5）（出示顿音）感受有无顿音念法的区别，认识顿音记号，有顿音记号的地方在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。（6）跟着老师挥拍念。2、发声练习雨之声音（1）（出示发声练习）听老师唱，注意观察老师的口形和表情。（2）像老师一样跟着琴声唱一唱。三、学唱歌曲感受雨之美1、自主聆听，初步感受。（1）认真聆听歌曲，说说歌曲带给你怎样的感受？（课件歌曲范唱）（2）再听，用自己喜欢的动作随音乐律动。（3）听老师唱，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事呢？师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回家的故事。（感受三个娃娃团结友爱、助人为乐的品质）师：这个撑伞送同学回家的娃娃是一个怎样的孩子啊？（生：助人为乐）师：我们可以感受到三个娃娃怎样？（团结友爱，友谊很深）2、合作共进，突破难点。（1）自主学唱，发现难点。生跟着琴声轻轻唱歌词，指名学生说唱歌时觉得难唱的句子。（2）师生合作，解决难点。（出示课件）附点四分音符，要唱足一拍半的时值，引导学生挥拍按节奏念歌词。挥着拍子跟琴唱，注意声音要舒展连贯。（生划拍唱词。）后面一句注意歌词的对位“有”和“甜” 都对着两个。四分休止符在歌曲中要停一拍，八分休止符停半拍，唱出娃娃们欢快、活泼的情趣。跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！3、处理歌曲，完整演唱。（1）小组展开讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪演唱？哪些地方该唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？温馨提示：讨论时做到他说我不说，三思而后说，围绕目标说，积极主动说。汇报员整理小组同学意见，做好汇报的准备。（2）小组汇报。（3）完整演唱。学生带着热情、欢快的情绪，看着歌谱上的强弱提示跟着琴声完整地演唱歌曲。 四、合作创编表现雨之情1、跟着音乐伴奏唱，老师分别用三角铁和沙锤为歌曲伴奏。师：刚才老师用了三角铁和沙锤为歌曲伴奏，歌曲表现的形式更丰富了！孩子们也开动脑筋，想想怎样把歌曲表现得更好！2、合作创编，表现歌曲。（1）组长带领组员讨论歌曲表现形式。如：打击乐器伴奏、分男女生唱、拍手齐唱、创编舞蹈动作等。（2）组长进行人员分配，保证每个成员积极参与活动，做好展演的准备。3、小组展示，评价。小组评价（为听得认真的小组发“倾听之花”，参加表演的小组发“团结之花”。）五、畅谈收获升华雨之爱孩子们表现得真棒！在我们小组同学共同努力下，我们也撑起了一把团结伞、智慧伞、快乐伞！那谁愿意把自己在这节课上的收获说给大家听呢？结束语：孩子们的收获还真不少！老师也从你们的歌声和表演中深深地感受到小花伞中的伞不仅是把避雨伞，遮阳伞。它更是把传