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教学资料范本农村幼教现状与对策研究编 辑：_时 间：_引言早期教育是指从出生到进入小学以前这段时期（0-6岁）对儿童进行一定的有目的、有计划的教育。以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。美国教育专家巴甫洛夫说过：“婴儿降生的第三天开始教育、就迟了两天”家长及社会应特别重视06岁儿童的早期教育及早期训练。许多国家的婴幼儿发育研究机构也经过多年研究表明：一个人的学习能力的50%是在生命的头四年中发展起来的、另外的30%是在八岁之前发展起来的、很多思想、习惯和智力是在幼儿期打下基础的、中国的古语说“三岁看老”就是这个意思。早期的生活经验、不仅制约着当时的生长、发育状况、对以后的儿童期、青少年期乃至整个成人期的人格、智能水平和社会适应能力、都具有重大的影响。健全的人格、不仅是个人、家庭健康生活的基本保证、也是提高整个国家人口素质的关键。使幼儿受到良好的早期教育促进儿童身心健康、是一项长期而艰巨的工程、涉及范围广泛、生物学因素、家庭因素、学校因素和社会环境因素、都会起着重要的影响作用。随着社会和科学的发展、人们越来越清楚地认识到早期教育对人的一生的巨大作用、认识到生命早期教育的特殊重要性,当今社会提倡优生优育,人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育、为他们一生的发展奠定基础、已经成为全社会共同的责任。我国在面向世纪教育振兴行动计划中也明确提出：“实施素质教育、要从幼儿阶段抓起”。虽然人们都在关心、重视幼儿的早期教育、但在幼儿早期教育的实施过程中并不像人们想象中那样简单、总有这样那样的问题、让人感到遗憾。在我们农村幼儿的早期教育同样也存在不少问题。一、农村幼儿早期教育存在的问题（一）幼儿早期教育不完整10-3阶段教育缺失目前、我国政府越来越重视婴幼儿的早期教育问题,将它置身与终身教育体系中,从过去主要发展3-6岁幼儿的教育向下延伸至0-3岁婴幼儿的教育,以改变我国0-3岁婴幼儿教育与3-6岁教育脱节、0-3岁早期教育比较薄弱的状况、但实际上在我们农村3-6岁幼儿有专门的幼儿教育机构幼儿园、而0-3岁婴幼儿教育仍在家庭中进行、缺乏专业的教师、专门的机构。幼儿0-3岁这一阶段的教育是缺失、幼儿的教育是不完整的。2教养内容不全面幼儿教育中由于教育对象年龄小的特殊性,对于幼儿既要养又要育、其中“养”也相当重要的一部分、因而对于幼儿的教养要求保教并重。“保”就是保护幼儿的健康。但健康的内涵十分广泛、有身体方面的、有心理方面的、还有社会方面的。 “教”即有目的的教育、这是按照体、智、德、美的要求、有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如
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