我为班级争荣誉.doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校宿安中心小学年级三学科品社主备人廉凤梅授课人廉凤梅班级一备课时间2015年 2月24日课题我为班级争荣誉授课时间年 月 日教学(学习)目标1、热爱集体，培养集体责任感。2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。3、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。4、培养学生分析、处理问题的能力。教学重难点1、养成良好的生活和学习习惯。2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。方法与手段1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。2、创设思辩情境，引发辩论。板书设计集体有纪律自觉遵守纪律不遵守纪律 批评、劝阻达标检测教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话诱思，导入新课。1、教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，提问学生：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）2、出示目标（多媒体）二、互动交流，提高认识。让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。1、让学生将课前调查的情况进行汇报。2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物45名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。小组分工、合作，教师巡回指导三、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。小组分工、合作，教师巡回指导四、运用观点，解决问题。模拟设置故事，多媒体出示：这面卫生流动红旗该不该得？，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生自由回答、各抒己见学生读目标将课前调查的情况进行汇报现场采访班集中热爱集体的典型人物小组活动，做游戏以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写以小组为单位运用所掌握的观点板书：我为班级争荣誉让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”， 抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。创设情境，用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物让学生将课前调查的情况进行汇报：通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉靠成员教学过程教师活动学生活动我的个性化修改做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。小组分工、合作：让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。五、制定计划，激励践行。 让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”， 抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。六、总结（多媒体）学生在教师的引导下总结七、达标测试（多媒体）八、布置作业（多媒体）看、析、议、写自由回答、各抒己见自由回答、各抒己见：正确对待集体荣誉以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”学生在教师的引导下总结学生独立完成，