2019年初中教师的说课稿.doc

初中教师的说课稿 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。 评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以发现不足，推介经验；专家可以了解动态，发展教学理论。 一、当前评课中存在的问题 1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、面面俱到5、参与面窄 二、评课的原则 1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、鼓励性原则 5、差异性原则6、方向性原则 三、一节课的评析方法 1、从教学目标上分析2、从教材处理上分析 3、从教学程序上分析：（1）看教学思路设计（2）看课堂结构安排 4、从教学方法与手段上分析 评析方法与手段包括以下几个主要方面： （1）看是不是量体裁衣，优选活用（2）看教学方法的多样化 （3）看教学方法的优选与创新（4）看现代化教学手段的运用 5、从教学基本功上分析 通常，教师的基本功包括以下几个方面的内容： （1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看操作 6、从教学效果上分析 有的书上又将评课内容分成以下几项： 一、评教学思想 课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现，而教学思想是否正确又是最为关键的，因为教师的教学思想指导着教师的教学行为。教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的实施，通常都是由教师的教学思想所决定的。 传统、陈旧的教学思想主要表现为“四个偏重”和“四个忽视”，即偏重少数尖子学生，忽视大多数学生；偏重知识灌输，忽视学生全面发展；偏重考试分数，忽视学生能力培养与学生特长发挥；偏重教师 主导作用，忽视学生主体地位。正确的教学思想，就是要根据素质教育的要求，树立起面向全体学生，对每一个学生负责的思想；树立起使学生全面发展、和谐发展的思想；树立起让学生积极主动地、生动活泼地发展的思想。 二、评教材处理 1、教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性 2、教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点 3、教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破 4、教材的组织、处理是否精心 三、评教法选择 1、教法选择是否符合教改方 2、教法选择的依据是否科学合理 四、学法的指导 1、学法指导的目的要求是否明确 2、学法指导的内容是否付诸实施 3、学法指导的方式是否可行 五、评能力培养 六、评师生关系 1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 附：评课实例 “认识钟表”教学片段设计及评析 1、认识钟面 教师出示钟表。 师：小朋友们请看钟面，钟面上有几个数？ 生1：钟面上有12个数。 师：钟面上有几根针？ 生2：有两根针。 师：长的一根针叫分针，跟老师读一遍：分针（学生齐读）。短的一根针叫时针（学生齐读）。 2、整点的认识 师：下面我们来认识整点钟。教师指着钟面说：整点时分针总是指着12，时针指向几，就是几点。比如说，分针指着12，时针指着3，就是3点。 师：现在钟面上分针指着12，时针指向8，小朋友说一说，表示几点呢？ 生：是8点。 3、认识半点 师：下面我们来认识半点钟。教师指着钟面说：半点时分针总是指向6，比如说，2点半，就是分针指向6，时针指向2和3中间。 师：（指着钟面）钟面上分针指向6，时针指向3和4中间，小朋友说一说，现在是几点钟？ 生：现在是3点半。 点评：数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学。认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上，小学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的经验，这是小学生认识钟表的重要基础。在本案例中，教师把认识钟表、整点和半点作为“全新”的知识进行教学是值得商榷的。如何充