《月亮和云彩》教学设计.doc

永平县中小学集体备课教案模块一年级语文月亮和云彩教案（s版下册课）主备教师字学香 司翠华 何耀兰辅备教师执教教师教学目标1、知识与技能： (1)认识本课生字，会读会写。学会一个新偏旁“六字头”。(2)能正确、流利地读课文，了解课文内容。2、过程与方法：(1)以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。(2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。3、情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动手、动脑，认真思考的习惯。教学重点和难点1、教学重点：（1）学会写生字，并写正确，写工整。学会“六字头”。（2）正确、流利地朗读课文。2、教学难点：理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。主要教法讲授和讨论法教学时间教学过程第一课时执教时间： 年 月 日 节教学要点认识本课生字，会读会写，能正确、流利地朗读课文。教学环节教师活动学生活动一、检查预习检查生字的认读情况。二、复习巩固三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解5、词语积累6、巩固练习一、谈话引入课题1、课件出示夜空图，播放音乐小小的船（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、 初读课文，读准字音 （师范读课文）1、出示词语，指名认读。2、检查听读情况：这些词语你会读吗？读词语，随机正音。课件出示：云彩穿行 相信 确实 树杈（课件展示）正音：“彩”是平舌音；“穿、实、树、杈”都是翘舌音；“行”是后鼻音。3、出示词卡，开火车读。说话练习：你能用其中的一个词语说一句话吗？三、 再读课文,了解课文内容。1、指明分段读课文。2指明分段读课文。其他学生注意听再评价。四、 识记生字，指导书写 1识记生字。2出示生字，认读，口头扩词。学生认读生字，扩词。3学习新偏旁“六字头”。4师范写部分生字。五、词语积累1生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。2读读“词语花篮”中的词语。3你还想从课文中积累哪些词语请写下来。思。六、巩固练习学生反馈自己的观察情况。生齐读课题。生听老师读课文，注意画出的生字词的读音。学生读课文，读准字音，看清字形。学生进行说话练习学生用自己喜欢的方式再读课文，要求语句读通顺，读流利。学生选择喜欢的方式自读课文。学生自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 生书空“六字头”学生书空、描红、临写。学生读词语学生书写练习四、总结回顾总结：同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识。五、作业布置1正确流利地朗读词语、课文。2正确、工整地书写本课生字。六、预习布置朗读课文，理解课文内容板书设计 15、月亮和云彩亮 穿学生学习活动评价学习准备预习效果优良中差学习工具优良中差参与态度思考表现优良中差问答表现优良中差合作表现优良中差学习效果知识接受优良中差知识巩固优良中差教学反思感 悟修改建议永平县中小学集体备课教案模块一年级语文教案（s版下册课）主备教师字学香 司翠华 何耀兰辅备教师执教教师教学目标1、知识与技能： （1）能有感情地朗读课文。（2）通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。（3）培养学生的观察、思维能力。2、过程与方法：（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。3、情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。教学重点和难点教学重难点：1理解课文内容，能有感情地朗读课文。2从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。主要教法讲授和讨论法教学时间教学过程第二课时执教时间： 年 月 日 节教学要点理解课文内容，能有感情地朗读课文。教学环节教师活动学生活动一、检查预习检查学生读文情况。学生互读课文检查读文情况。二、复习巩固复习生字、词语。复习生字、词语三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、复习导入揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们继续学习第15课月亮和云彩，跟老师一起写课题。二、学文感悟1、学习第一节（1）学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。（2）思考：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。（3）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。学生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一会儿一会儿”的意思。（4）练习用句式“一会儿一会儿”练习说话。（5）同学们刚才用自己的话讲的也不错，那我们再看看文中是不是描写的更准确，更简单明了。出示填空：他们看见（），一会儿（），一会儿（）。（6）出示课件：让学生结合所看视频，用动作解释“穿行”（月亮在云的缝隙间通过）、“一会儿”“明”、“暗”提问：为什么一会儿明，一会儿暗？指出这是一对反义词。（7）指导朗读，提醒注意读好轻声音和“一”的变调的读音。（8）配乐朗读全段，齐读，指名读。过渡：看到这样的现象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想说的吗？2、学习第二小节（1）刚才同学们说的不错，那我们看看文中的两个小朋友是怎么说的。出示丁大勇、李小文的话。（指导朗读，注意标点符号，读出语气）（2）你觉得他们俩谁的有道理，说说你的理由。（3）那李小文想了什么方法证明他的看法。（4）结果怎么样？课件出示第二自然段最后一句话，体会“果然”一词的意思。（5）到这里课文结束了，你有什么想问的吗？学生说方法，教师肯定学生合理的想法。（寻找或设置某一固定的参照物）学生跟着老师书空，读好课题生齐读课题。学生用自己的话讲述所看到的内容：有一轮圆圆的月亮，还有动得很快的黑黑的云，月亮也动了。学生试用“一会儿一会儿”练习说话。学生结合所看视频，用动作解释“穿行学生根据教师的要求朗读课文学生想象说话。学生自由讨论。学生说看到的画面，理解小文的话。学生用“果然”一词说话有学生能够问出：为什么到树杈那里看就是月亮不动云在动的呢？对于这个问题，结合实际生活让学生理解，就像我们从飞驰的火车上看车窗外的树木、房屋，似乎我们是不动的，而它们在往后退。四、总结回顾总结提升：1学了这篇课文，大家明白了什么道理？2如果李小文来到我们中间，你想对李小文说什么？3观看牛顿发明万有引力古诗视频。教师总结，要善于细心观察，从而发现大自然、社会生活等方面的更多秘密。让我们都来做善于观察，勤于动脑的孩子。五、作业布置1.有感情地朗读课文。2、抄写