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文档简介

1教学目标 1、借助拼音认识8个生字,积累相关词语。2、能借助拼音把课文读正确。3、学习边读边想,懂得山里的桃花为什么开得迟的原因。4、学习少年沈括爱动脑、爱探索的精神。2学情分析 学生语言能力表达强3重点难点 理解山里桃花开得迟的原因4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动过程 一、引入:1、师:还记得我国著名诗人白居易的那首大林寺桃花吗?让我们一起来吟一吟吧。齐诵大林寺桃花2、出示:诗句第1、2行师:你能说说这两行的意思吗?结合教生字“芳,菲”个别交流3、出示:第1节第2句话师:让我们来读读课文中是怎么解释的。个别读,思考:诗句中的“芳菲”、“尽”分别是什么意思呢?结合教生字“凋”男女生分句读,要求:圈出解释中的一对反义词。个别交流4、进一步理解“凋谢”、“盛开”。桃花凋谢了, 。 桃花盛开, 。5、师范读全文,思考:文中哪一句话写了第一行诗句的景象?哪一节写了第二行诗句的景象? 指名交流 出示相关句子 沈括朝窗外一瞧,看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。 “真的”什么意思,为什么这里要用“真的” 沈括和伙伴们一同爬上高山。果然,那里的桃花开得正茂盛。 这里用“果然”的原因是 读一读,结合教生字“枯,萎”,理解意思,找出其中的一对反义词。6、师:今天我们一起来了解一下山里的桃花为什么开得迟呢? 板书课题:38 山里的桃花开得迟 指名读课题7、师:要解决这个问题啊,我们还离不开这个人物呢,他就是沈括。 出示:沈括图像 师简介沈括:沈括是我国北宋时期的一位科学家和政治家,也是我国历史上一位非常博学多才、成就十分显著的科学家。他一生精通很多方面的知识,天文、数学、医学、农学等等。他也写了不少著作,其中最有影响的就是梦溪笔谈。7、师:今天,课文向我们讲述的是沈括小时侯的一个故事,希望大家学了之后能从中受到一些启发。二、讲读课文:1、借助拼音读课文,要求:读准字音,把句子读正确,用直线划出山里的桃花为什么开得迟的句子。2、出示道理句子,读一读,结合理解“地势(地理样子)、平原(宽广平坦的地方)” 师简介:我们感受到的温度是和我们所处的地理位置的高低分不开的。我们站的地方越高,感觉到的温度就越低。一般高度每往上增加250米,气温就会降低1-2度。 结合这句话进行因果句式的训练。 “因为( ),所以( )。” “( ),是因为( )。”3、指名分节读第26小节,思考:你从文中的哪些地方可以读出山上的气温比山下的低? 根据回答出示相关句子,完成练习。结合教生字“袄”。指导书写 沈括赶紧披上小棉袄,心想: ,果真 。4、轻声自读全文,思考填空:沈括读了诗句后不明白( ),就在妈妈的鼓励下,亲自和小伙伴一起( ),结果终于明白了( )。 指名交流5、师:读了这篇课文后,你觉得少年沈括是个
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