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把动作描写写生动 游戏 击鼓传花 游戏规则 一名同学击鼓 其余同学按顺序传花 当鼓声停止时 花落在谁手里 哪位同学就是幸运者 需要表演一个节目 要求 仔细观察接到花的同学的动作 表情等 情境体验提炼方法 1 他接到花后传给另一位同学 这两个动词还可以用其他那些动词来代替呢 接 抓 拿 抢 传 扔 抛 掷 甩 投 砸 方法一 抓住特点动词准确形象 情境体验提炼方法 他从座位上站起来 走上讲台 在他 站 起来的过程中 他的头 手 脚 身体有怎样的动作 走 的时候 他的头 手 脚 身体有怎样的动作 方法二 分解细化连贯动作 情境体验提炼方法 他两手撑在课桌上 缓缓地站起身来 仿佛身体有千斤重 唉 怎么会是我呀 他深深地叹了口气 甩了甩头说 他低着头 拖着沉重的步伐 挪到过道上 教室里回荡着同学们的笑声 欢呼声 仿佛千万根针扎向了他 他转过脸去 斜睨了同桌一眼 眼神中充满了警告与威胁 同桌一接触到他的眼神 立马收起了脸上的笑容 低下头 不敢再看他 请同学们赏析一下这段描写 有哪些精彩之处呢 情境体验提炼方法 方法三 辅助描写 动作 神态给动作 加上表情 动作 语言给动作 配上声音 动作 心理活动 修饰语 修辞给动作 插上翅膀 动作 方法归纳 方法一 抓住特点用词准确形象方法二 分解细化连贯动作方法三 辅助描写动作 神态给动作 加上表情 动作 语言给动作 配上声音 动作 心理活动 修饰语 修辞给动作 插上翅膀 动作 拓展提升学以致用 看视频 恐怖的课堂 片段 写作练习 视频内容 伊桑在美术课上走神被老师惩罚 要求 仔细观看 选择其中的一个画面 运用动作描写来表现伊桑的特点 把动作描写写生动 方法一 抓住特点用词准确形象方法二 分解细化连贯动作方法三 辅助描写动作 神态给动作 加上表情 动作 语言给动作 配上声音 动作 心理活动 修饰语 修辞给动作 插上翅膀 动作 课堂小结 写人物要多行动 少说话 高尔基 只有描写行动 人物
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