习作5（教学案）.doc

20122013学年第二学期 宝塔路片区六年级语文教学案习作5主备学校：润州实小 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时教学目标：1、读懂本次的习作要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。2、习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话，写好后愿意与别人进行交流，消解烦恼。教学重难点：写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话。教学时间：两课时资料链接：关于烦恼的诗词抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.-李白关于烦恼的名言烦恼人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。-亨利门肯人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。-罗曼罗兰关于烦恼的佳句：生活的天空，五彩缤纷，烦闷是风，苦恼如雨。可是不经历风雨，怎么能见彩虹？我的烦恼是鞋子里的一个沙砾，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。人的一生就像在行船，有时风平浪静，风光无限，有时波涛汹涌，危机重重。在成长过程中有快乐，也有烦恼，近视眼就是我的烦恼第一课时教学过程：预习导学读读习作5，完成下列填空：1这次习作，我们写什么呢？ 2这次作文要求我们 ， 。一、习作素材我先找：1.来自学习的烦恼写的作文总是干巴巴的；因为马虎，爱写错别字，爱点错小数点2.来自家庭的困扰爸爸失业了，家里收入拮据；奶奶身体不好，家里布满阴云3.来自交往的困扰内向的我总是不知与陌生人交流；隔壁的阿姨误解了自己4关于我的烦恼（1）我的烦恼是关于 。（2）我为什么会产生这样的烦恼？烦恼的原因有哪些？ （3）我希望怎样解决我的烦恼？ （4）我给我的这篇文章起个好题目： 课堂研讨（一）正确认识烦恼我们正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课成长的烦恼板书：成长的烦恼 师：“烦”字右边的“页”表示人的头部，头部有火说明什么？恼字是“忄”旁，说明烦恼还和心情有关，烦恼时人的心情怎样？师：你们有过不开心甚至让你生气发火的烦恼吗？可是大人们总说：“小孩子是最无忧无虑的。”（课件出示这句话）你们同意吗？大人们为什么这样说呢？师：那好，今天这节课就让我们敞开心扉，道出我们心中的烦恼，让大人们听听我们的心声。下面请同学们说说自己当前的主要烦恼。2学生交流自己的烦恼，教师概括出烦恼是来自哪些方面的：面临小升初心理压力大、爸妈不让我玩、不让我看课外书、眼睛近视、个子长不高、身体太胖、普通话说不好、同学乱起绰号（交流预习反馈）（1）、压力不是来自外界，而是自己内心。 面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。 （2）、压力来自父母，期望过高、不理解自己。 压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。 （3）、老师应该平等对待所有同学 老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。（4）与同学相处时产生的烦恼眼睛近视戴上眼镜、个子长不高、身体太胖、普通话说不好等等被嘲笑，同学乱起绰号，被误解师：哎呀，看来同学们的烦恼还真不少！这些烦恼有的来自学习的压力，有的来自家庭的种种困扰，有的来自与同学交往中的困惑，还有的来自身体生长发育中遇到的新问题这真是家家有本难念的经，人人都有自己的烦恼。（二）学会说出烦恼事（烦恼不一定要消除，用具体的事例来说说这个烦恼给自己带来的困扰，以及自己内心的感受。）课件出示：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。” 培根1、倾诉是消解烦恼的有效方法之一。下面请选择一个你当前最头痛的烦恼向你的同桌诉说一下，注意要说清楚你的烦恼是什么，又因为什么而烦恼，要举出具体的事例来说明，让你的同桌觉得你最近的确比较烦，说不定他还会帮你找出解决的办法。2同桌自由交流。3指名交流。引导学生从事例是否完整、是否能明确反映“烦恼”这一中心来评说。（三）佳作引路，示范指导1、师：我这有篇范文，请同学们边听边想小作者怎么把自己的烦恼写清楚的？有哪些地方值得我们学习？2、教师读范文，学生听思。例文1：一个路长的烦恼刚当路长那会儿，我就像是当上了将军，别提多威风了！可是好景不长，到了下半学期我就碰了一鼻子灰，苦不堪言哪！队伍里的同学和我熟悉了，开始耍滑头，我的话对他们而言就是耳旁风。再加上我长得瘦小，在他们心里已没有了威严，他们都把我当小弟弟看。于是我天天祈祷自己长高，长结实些。我们出校门过马路往西往南的同学特别多，二十多个同学排成一列，像条长龙，走在路上浩浩荡荡，特别引人注目。几位其他路队的同学不知什么时候混了进来，我这排队伍人气更旺。这可加大了我的管理难度，管了前面，后面的同学开始“世界大战”；管了后面，前面的同学开始“大闹天空”；中间更难搞定，朱磊是个厚脸皮，我好几次向老师告发他的恶行，可他总是虚心接受，就是不改。潘奕博虽是个男孩子，可是特别脆弱，一说他就哭个没玩没了。他还有一个特殊的身份，就是我的铁哥们。黄丁烨总会把把我的帽子往我脸上扣，让我不能说话。嗨！这么差的路队我也曾经想了很多办法，软硬兼施都不管用，我可真是没辙了。梳理情节：路长的烦恼具体表现在哪儿？用“”画一画，并标上序号。赏析语言：用横线画出描写“我”的烦恼的精彩之处，体会表达得精妙例文：2“都13岁了，还看什么动画片！”随着父亲那刺耳的高8度，电视机“啪”的一声被关掉，我的心也失落了不少。“看书去！这种乱七八糟的东西能吃吗？！”“孩子啊，你父亲供你上这个实验班已十分不容易了，你可得对得起父母的血汗呀！咱家三个闺女，你最懂事”母亲也替父亲伴奏着。是呀，这电视机比我的年龄还大！我只能默默叹气，虽说这“高8度”抑扬动听，那“小提琴伴奏曲”也悠扬悦耳，然而怎么也引不起我的兴趣。我清楚家里的条件，也明白父母的一番苦心，可是我刚从书中出来不到5分钟，现在又要昏头胀脑地在书的海洋中游来游去。我无话可说，只能轻轻一叹：“唉！”找出描写自己烦恼的细节，体会表达方法的精妙3、交流。引导学生关注描写烦恼的过程中，着重抓住人物的语言、神态以及自己的内心感受来形象表达。（四）动笔倾诉烦恼 1、课件出示：书中插图及习作要求，圈点“大胆写出自己的心里话，写好后与别人交流交流，说不定有的烦恼会烟消云散了呢。”师：烦恼人皆有之，下面就让我们大胆写出自己心里的烦恼，说不定你的烦恼因此烟消云散了呢？2、指导从具体事例中点明习作中心。从这件令你烦恼的事情中，你想到了什么，或者，你希望怎样解决你的烦恼？指名交流。3、指导开头结尾写法。（1）有人曾经说过一篇好文章就是凤头、猪肚和豹尾的组合，你怎样理解“猪肚”呢？（生：内容要充实，像猪肚子一样，要大）怎样才能让内容充实起来？（生：要有具体事例，抓住人物的神态、动作描写。还有心理感受很重要，也得写。）（2）如何让开头精彩，吸引人呢？老师抛砖引玉，“人的一生就像在行船，有时风平浪静，风光无限，有时波涛汹涌，危机重重。在成长过程中有快乐，也有烦恼，近视眼就是我的烦恼”。相信同学们会比老师写得更好。（学生动手写开头）谁愿意上台展示一下自己，把自己写的开头与大家分享一下。（生上台读开头部分）（3）用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，把你心中的烦恼形象化，必须用到一种以上的修辞手法。我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。我们也可以创造自己的名言警句，可以把它作为我们结尾的部分，这样是不是像豹尾一样简洁有力？（学生动手写结尾）第二课时一、交流片段，分担烦恼1、英国的著名哲学家培根说过，把你的快乐分享给朋友，你会得到双倍的快乐，把你的忧愁诉说给朋友，你会减少一半的痛苦。现在谁愿意读读自己的习作片段，