整十数加减整十数教学设计.doc

整十数加、减整十数的教学设计安塞县第二小学-李苗苗教学内容：课本56、57页内容，练习十第13题。教学目标： 知识目标：运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。能力目标：培养学生观察、分析、迁移、自主探究、解决问题的能力及语言表达能力。情感目标：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解以十为计数单位进行加减法的计算得思维过程。 教学难点：引导学生用完整的语言表达正确掌握口算方法，培养学生的能力。教法与学法：教法：迁移类推学习新知。学法：探究体验与合作交流相结合。教学准备：数学课件、小棒。 教学过程： 一、复习旧知识，创设情境，引入新课。1、复习。（1）出示口算题目，学生开火车口算。（2）出示填空，指名完成，集体订正。2、创设情境。师：（师出双手）一双手有几个手指？10个手指是几个十？ 请大家一十一十地数，一直数到九十。（课件出示）这些数就是我们已学过的整十数。（板题）同学们喜欢花吗？公园里举行花卉展，老师拍了一些照片，想看一看吗？（出示56页主题图）瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛勤劳动培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（出示：例1主题图）二、学习新课，形成新知。1、整十数加整十数。发现问题。从这幅图上，你看到了什么？学生汇报：红花有10盆，黄花有20盆。看着这些花，你能提出什么问题？学生反馈。（出示：红花和黄花一共有多少盆？）提出解决方案。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（出示：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）学生独立计算后全班交流。A、数数的方法：10、20、30。B、数的组成：10和20组成30。C、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，3个十是30。D、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。验证结论。同学们想了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗，我们用摆小棒的方法来验证一下。（多媒体演示）2、整十数减整十数。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，要搬走10盆紫花，小朋友们，你能提出什么问题？（出示：还剩多少盆紫花？）原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？（出示：30-10）30-10等于多少呢？我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下 三、强化练习 1、练习十的第一题（出示第一题图）（1）指名说出图意。（2）用自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？ （3）独立计算后集体订正。 2、练习十第二题：独立计算，并仔细观察。 引导学生理解：3+2里的3表示什么意思？30+20里的3又是什么意思？在计算时要注意什么？ （在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。） 3、课堂作业P58面的第三题 看懂图意，独立列式 四、挑战台。把10、20、30、40、50填在方块里，使每条直线上的三个数的和