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教学资料范本师生依恋情感的培养和研究编 辑：_时 间：_依恋是幼儿与抚养者之间一种积极的充满深情的感情联系.是人与生俱有的一种情感表现。随着孩子年龄的增长.孩子终究要离开父母.走向社会.走向独立。上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步.尤其是我们寄宿制班的幼儿.他们离开了熟悉、自由、宽松的家庭生活.进入了陌生的环境.接触到陌生的老师和同伴.最容易失去安全感。那么.如何让幼儿从对父母的依恋转移到对老师的依恋.从而使他们尽快适应幼儿园的集体生活.这就是我们正在着手研究的专题。我是从以下几个方面来进行研究和培养的。一、 了解幼儿依恋情感的现状.有针对性地进行培养在幼儿入园前.我们对幼儿进行了家访工作.以了解本班孩子依恋情感的现状及父母对孩子的情感态度等。从家访中我们发现本班淳淳小朋友的“恋母情结”特别严重.也正是这个原因才促使淳淳的爸爸下决心把他送入全托幼儿园学习。的确.淳淳刚入园时.由于见不到妈妈.情绪波动很大.每天都哭闹个不停.常常无缘无故地发脾气、扔东西.整个人给人的感觉像头暴怒的“小狮子”。我们好说歹说.他什么也听不进去。这时.摆在我们面前的首要任务是尽快让他的情绪稳定下来。于是.一有空我就会常常出现在他的身旁。早上幼儿自由活动时.我陪他一起玩一些他感兴趣的游戏.如：下棋、玩牌、掷飞镖等；户外活动时.我也跟他结成对子一起玩；午间休息时.我又跟他一起聊聊天.了解他内心的想法 工夫不负有心人.经过努力.我终于涉入了他的领地.取得了他的信任.把他对母亲的依恋逐步转到了老师的身上。在他的情绪趋于稳定后.我们再开始对他进行行为习惯的培养。二、 晓之以理.动之以情.使幼儿依恋情感转向我班有些脾气、性格比较特别的孩子.如：炎炎孤僻.明明情绪化严重.余宇自以为是.温雯自说自话.欣欣火暴性子等。所有这些孩子的不合群的性格在家里比较隐性.一旦在集体中就充分暴露出来了。这些孩子在家里发发小脾气时.因为父母身边只有一个孩子.他们为了求太平.往往百般呵护.哄得孩子开心就是了。然而他们来到幼儿园后.因为老师面对那么多的孩子.可能因为照顾不过来而忽视了这些孩子的情感需要.导致他们以为情感失去了依靠的支柱.于是一下子失衡了.出现了一些蛮不讲理、不听劝告、软硬不吃等负面的现象。为了使他们的“依恋情感”尽快转向.找到“归宿”.我采用了“各个击破”的方法.晓之以理.动之以情.幼儿午睡时我经常摸摸炎炎的脸；有空就跟明明谈谈家常；在表扬余宇的基础上再指出她的不足之处让他们时刻感受到老师的关爱。就这样.慢慢地.他们的情感天平开始倾斜了.往老师这里靠拢了.也越来越喜欢幼儿园这个温暖的大家庭了。滴水穿石.铁棒磨成针.我们的心血没有白花.现在孩
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