《滴水穿石》第二课时 教学设计.doc

滴水穿石的启示第二课时教学设计【教学要求】1、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。2、了解本课正反说理的写作方法。【教学重难点】1、领悟滴水穿石的启示，以文化人。2、了解本课正反说理的写作方法。【教学准备】搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。多媒体课件。【教学流程】一、揭示课题，导入新课。1师：同学们，今天这节课我们继续学习课文滴水穿石的启示。2复习词语。（1）出示课后的12个词语，指名读，齐读。（2）请同学们再仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。（3）齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。一、聆听水滴，感知力量。1、师：上节课，老师带领大家走进了安徽广德的太极洞，给老师留下深刻印象的倒不是那块状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。你们听！ 【出示课件】 它就是这样不知疲倦地滴着，它滴穿了石头，也滴进了我们的心房，它一次又一次撞击着我们的心灵，给人启迪。你从这滴答滴答的水滴声中明白了是什么成就这一奇观吗？用上咱们刚才读过的词语。2、引导学生概括出水滴具有的精神。【出示课件】水滴的力量是微不足道的，之所以能把石块滴穿，是因为它目标专一，持之以恒。板书：目标专一 持之以恒3、【出示课件】师：让我们再看看那个水滴，你能从哪些词语中体会到水滴的这种精神？（接连不断、总是、锲而不舍、日雕月琢等）齐读这句话。4、师：假如我们也能像水滴那样，会怎么样？（学生会说：什么事都能成功。）文中却是这样说的。学生齐读。【出示课件】这就是我们所说的反问句，它更能强调“什么事都能做成”的观点。二、品读名人，感受精神。过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！在我们人类社会历史的长河里也有许多像小水滴一样的人。1、快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些像小水滴这样的人？（李时珍、爱迪生、齐白石）2、指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事，在你的概括中一定要包含他们取得的成就。3、师：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。4、师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品读文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到明朝拜访著名的医药学家李时珍。 【出示课件】有关李时珍的语句。（1）指名读描写李时珍的句子。（2）大家再细细地读一读这句话，你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒?（ “翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）（3）抓住 “二十几年”这个关键词，引导学生谈感受。（4）师：二十几年，人的一生能有多少个这宝贵的二十年！在这二十几年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了多少寂寞和艰辛哪，他放弃了吗？（生齐：没有！指名读这段话。）在这二十几年中，他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放弃了吗？（生齐：没有！女生读。）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，那要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗? （生齐：没有！男生读。）（5）师：就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写成了药学巨著本草纲目。（6）师：同学们，让我们再一次用朗读，感受李时珍那小水滴的精神！让这种精神的种子深深植根在我们的心田。（齐读描写李时珍的句子。）5、总结学法：刚才同学们是抓住关键词语，体会人物像水滴一样的精神，在此基础上练习有感情朗读。6、自学二三两个事例并交流。【出示课件】过渡：运用刚才的学习方法自学二三两个事例，想一想他们成功的原因是什么？划出关键词，在你有所感悟的地方写下自己的感想。并把你的体会告诉小组内的其他同学，彼此分享。（1）学生自学，教师相机指导。（2）交流。过渡：美国发明家爱迪生，并没有受过正规教育，幼年生活也比较艰苦，可是他为什么能成功？【出示课件】有关爱迪生的语句。（1）哪些词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”？（学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟）（2）师：爱迪生就像小水滴一样锲而不舍，日日研究，月月研究，终于成为闻名世界的发明大王，为人类作出了巨大贡献。（3）指名一生读描写爱迪生的句子，体会他那小水滴的精神。（4）其实，爱迪生的发明之路上蕴含许多耐人寻味的故事。大家来看 【出示课件】有关爱迪生的故事。过渡：下面我们看看齐白石的故事，哪些词最能打动你？【出示课件】有关齐白石的语句。（1）引导学生抓住“始终”、“不叫一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。（2）欣赏齐白石的作品，请大家注意作品的落款。（由作品的落款可知共同点是：都是齐白石高龄所作的画）【出示课件】有关齐白石的绘画。（3）师：八九十岁还能画出这样的画，我们可以看出他的奋斗不止，他对艺术的追求不歇。引读：我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中（生齐：始终没有停止过挥毫作画）这也正应了他的那句（生齐：不叫一日闲过）就是到了晚年（生齐：也仍然坚持每天作画三幅）正是因为白石老人的坚持不懈的创作（生齐：他的技艺才达到了炉火纯青的境界）7、小结：三位名人，虽然年代不同，国籍不同，研究领域不同，成就也不同，但是他们成功的秘诀却是相同的。你能帮他们总结一下吗？【出示课件】古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗？（指名读。）换一种说法，使句子意思不变。体会语气的加强。8师：是啊，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？“滴穿”可理解为什么？（攻克、克服）“顽石”可理解为什么（遇到的困难和挫折）“滴水穿石”的精神指什么精神？【出示课件】9、师：其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。你知道还有哪些人具有这种“滴水穿石”的精神。 学生交流。10、老师这还有几位【出示课件】三、研读雨水，感悟启示。1、这些名人事业都是“成功”的，（板书：成功）因为他们时刻铭记着“滴水穿石”的启示【出示课件】指名读2、课文倒数第二小节多余吗？读读看。雨水，特别是暴雨，速度快，力量大，它能把石头滴穿吗？为什么？板书：雨水（失败）师：现在我们不得不佩服作者说理能力太高了，不仅从正面列举了李时珍、齐白石、爱迪生的事例说明古今中外所有成就事业的人都靠“滴水穿石”的精神取得了成功;还从反面列举了雨水的例子，告诉我们三心二意，半途而废，什么事都做不成的道理。这样一正一反两方面说明，增强了说理的效果。（板书：正面 反面）让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示【出示课件】（生齐读启示）4、 随堂检测1、 补充词语： （ ）不足道 日（ ）月琢 持之以（ ） 炉火纯（ ） （ ）（ ）不倦（ ）山（ ）岭（ ）而不舍 坚持不（ ）2、给下面句子换种说法。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？肯定句： 3、按课文内容填空（1）课文给予人们的启示是： （2）课文中列举了 、 、 三个人物的事例，以这三个人为例的是因为他们都是靠 走向成功的。五、回眸奇观，升华启示。1、师：学完了课文，老师感受到了小水滴带给我们的力量，也同样情不自禁地再一次想起了太极洞内那滴了几百年、几千年、几万年的接连不断的水滴声，那是一曲美妙的音乐，那是一种扣人心弦的力量，那是一种伟大的精神！ 在学习的征程上，在人生旅途中，当你受挫