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教学资料范本幼儿不良行为的成因及其对策编 辑：_时 间：_赵文文对班里的小朋友频频发起攻击：打人脸.捶人肚子.踩人脚.嘴里还不停地嘀咕：“把他打个死.摔死他.”有一天.他发起了十多次攻击性行为.涉及七八名幼儿。尤其是他认准了同组的男孩吴宁宁.一上午打了他五次.不是捶他的肚子、就是踢他的腿.嘴里还反复念叨：“你是个坏蛋.讨厌鬼.我打死你”逼得我们只好对他采取暂时的隔离。经了解.我认为造成赵文文性行为的原因主要是：一、祖辈的无原则溺爱。赵文文的外婆外公一味溺爱、娇宠、造就孩子.导致他任性、蛮横、不讲道理。二、周围不良环境的影响。赵文文的外婆家是一个大杂院.居民素质不高.常常相互漫骂.甚至相互殴打.孩子耳濡目染学了一口脏话.还学会了打架。三、父母的教养方式不当.赵文文的父母大多采用恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误.他们往往先大声训诉.接着就是一顿痛打.从来不和颜悦色地与孩子讲道理。赵文文的种种举止可以折射出其父母的教养行为。四、被攻击者的消极反应。当赵文文攻击同伴时.大多数幼儿表现为哭、向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现.当一个儿童猛冲过去.去抢另一个儿童的玩具时.若被攻击者作出哭、退缩或沉默的反应.那么这个儿童还会以同样的方式去对待别的儿童。也就是说.消极的反应强化了赵文文的攻击性行为。通常.具有攻击性行为的幼儿都会因为难以与他人发展良好的关系.缺乏正常交往的经验.而影响其性格、能力等方面的正常发展。根据赵文文的情况.我从以下几方面进行了干预：一、引导幼儿正确与人交往.发展良好的人际关系由于赵文文太具在攻击性.导致班上的幼儿不愿与他接近.久而久之.大家都对他避让三分.了解他的家长们也纷纷要求自己的孩子不要跟赵文文玩.让他们远离“灾难”。针对此种状况我采取了相应的措施：1、做家长的思想工作.取得他们的支持与谅解。首先.通过交谈我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”.我们不能因为他是个“坏孩子”就剥夺他应有的权力；其次.通过介绍让家长了解到赵文文也有好的一面.如他很爱看书.画画很好等等.我们应该学习他好的地方；最后.我要求家长加强对自己孩子的思想品德教育.提高孩子明辨是非的能力.因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里.他总要经历人世间的风风雨雨.关键是看你怎么样战胜不良的影响。经过我的多次努力.家长们终于开始尝试着去接受赵文文了。2、鼓励幼儿到赵文文家串门.充分发挥榜样作用。从赵文文平日的一言一行中不难看出.他极其缺乏与人交往的经验.在他的意识中.他认为和小朋友拍拍打打.你撩我、我撩你这就是一种交往.针对此种情况.我在班上物色了几名口语表达能力很强、又通情达理的小朋友.鼓励他们主动与赵文文交朋友.并两两相邀着到赵文文家去做客.以自身的言行帮助他学会正确的与他人交往的方法.以期改善他与小
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