小学数学人教2011课标版一年级9加几 (7).doc

教学设计9加几授课教师：戴丽丽 二0一六年十二月“推进课堂变革 提升教学效率”教学设计9加几课题名称9加几教材版本人教版学 校28小学 科数学年 级一年级册 别上册单元（章节）第八单元课 时1课时设计者戴丽丽所属单位28小教学内容分析9加几是一年级上册第十单元20以内进位加法的一部分内容，是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的，有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。同时这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。教学目标1知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。2过程与方法:在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。3情感态度与价值观：培养学生把数学应用到生活实际的意识。教学重点和难点重点：1.引导学生通过观察与操作、抽象与概括，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。2.渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。难点：1.理解“凑十法”，能从多种角度思考问题。2.渗透函数的数学思想。课型：新授课教法：讲授法，练习法，讨论法。教学环境与资源准备多媒体课件、小棒等。教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一复习旧知小朋友们，老师这里有几道口算题，我们比一比谁算得又快又准确，好不好？10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+10=问题：你们是怎么算得又快又准的？指名回答。这里还有几道题，我们再来算一算。2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1=问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？指名回答。小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。指名回答。通过复习，为学习和运用凑十法奠定基础。二探究新知教师提问：1利用多媒体课件出示情境图及问题：这幅图上的小朋友在做什么呢？我们可以提出什么数学问题？多媒体课件出示问题：一共有几盒酸奶？列出算式：9+4=?我们可以用什么方法解决这个问题呢？请同学们先独立思考，再在小组内合作，用你自己喜欢的方法来解决。和同桌合作用小棒摆一摆。2.汇报解决问题的方法。师：大家是用什么方法来计算的呢？请各小组指派一名学生到台上来展示你们的方法。怎样摆才能让人一看就知道一共有多少。第一种方法：从右边的4根小棒里拿出一根放在左边，左边就有10根，右边还剩3根，一共就是13根。第二种方法：从左边的9根小棒里拿出6根放在右边，右边就有了10根，左边还剩3根，一共就是13根。这两种摆法都能一眼看出一共有13根小棒，但哪一种方法更好？好在哪儿？根据这种摆的过程说一说9+4=？怎样思考？为什么要把4分成1和3？3.脱离小棒，抽象算式。我们可以把刚才的方法用算式表示出来。9 + 4 =13 1 3 10根据算式说一说我们是怎样计算9+4的。4小结：从第2列数里拿出1和9凑成10，剩下的数就是个位上的数。所以和各位上的数字都比第二个加数少1。咱们可以用我们发现的这个规律使我们今后在计算9加几的时候，算得又对又快。学生同桌讨论交流，分析情境图，提出问题。指名回答。学生先独立思考，再在小组内合作。最后再用小棒摆一摆。学生汇报：1.一个一个数。2.先凑十。学生到投影下摆小棒。学生讨论并小结：先从小棒少的的一边分出1根和另外9根凑成10根，还剩几根就是十几根，这种方法又快又准确。 通过摆小棒说算法，引导学生探索9+4=12的多种算法，揭示“凑十法”。让学生分析情境图，意在培养学生的观察能力和问题意识。先让学生独立思考，是为了养成学生独立思考的习惯；学生有了自己的思路之后，合作学习是一种必要的过程，这样又培养了学生的团结合作精神。学生展示的各种计算方法，通过小棒来摆一摆，直观地展示了“凑十法”的过程，再通过引导学生优化方法，使学生体会到计算9加几时，用9+1凑成10又简捷有准确。在直观操作的基础上进一步提高，让小学生脱离小棒运用“凑十法”。三巩固练习1多媒体课件出示教材第89页“做一做”第1题。摆一摆，算一算。学生根据图中的算式提示，用凑十法进行计算。2.课件出示教材第90页第2题。3.课件出示教材第90页第4题。4.出示课件，在猜猜小花后面是数字几。通过练习，让学生熟练掌握运用“凑十法”计算9加几的算理，并能正确应用这种方法。四课堂小结学完这