七上单元要点梳理12单元.doc

七年级上册复习要点第一单元1、重点字词：请确保自己能读、会写、理解大致的意思。隐秘 诱惑 喧腾 一瞬间 训诫 啜泣 迂回 小心翼翼 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 迸溅 伫立 忍俊不禁 仙露琼浆 明察秋毫 2、课文梳理：参照注解、课堂笔记和课后题，对文章内容、手法有大致的了解。（1）在山的那边，是一首具有象征意味的诗歌，作者_，诗人以_来比喻成长路上遇到的困难，以“海”来比喻_，诗句“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分!”其妙处在于_。诗句“在山的那边，是海！ / 是用信念凝成的海”其含义是_。（2）走一步，再走一步，作者是_，作者记叙了_的经过，从这件小事中领略了_的道理。文章中的环境描写“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”，其用处是_。（3）蝉，作者小思，作者借(物)十七年蝉在夏天尽情的喧闹来表达（寄托）_情感(思想)，文章采用了欲扬先抑的手法，先写自己对于夏天蝉鸣声的厌恶，其实是为了衬托_。贝壳，作者席慕容，借（物）_表达了_的思想感情。文末“固执又怎样简单的心”指的是_。（4）紫藤萝瀑布，作者_，文章描写了一丛_的紫藤萝瀑布，联系十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，揭示了_的哲理。赏析句子：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。我的赏析：_赏析句子：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我的赏析：_（5）童趣，作者沈复，字_，清代文学家，代表作_。本文主要记叙了作者童年时候善于观察、善于想象，将_想象成_，将_想象成_，因而感受到了丰富的物外之趣。解释词语 私拟作群鹤舞于空中_ _ 项为之强_ _徐喷以烟_ _ 果如鹤唳云端_ 兴正浓_ 方出神_ 驱之别院_ 鞭数十_ 舌一吐而二虫尽为所吞_3、单元重要知识点：象征（托物言志）、借事寓理、第二单元1、重点字词：请确保自己能读、会写、理解大致的意思。倔强 玷污 缀连 诅咒 碌碌终身 绝处逢生 浓阴 贪婪 冉冉 雏形 丰硕 猝然长逝稀疏 玲珑剔透 具体而微 风韵 心旷神怡 执著 鞭策 奢望 呵责 懊恼 可望不可即2、课文梳理：参照注解、课堂笔记和课后题，对文章内容、手法有大致的了解。（1）理想是一首哲理诗，作者_，开篇作者运用了顶针的修辞手法，用连贯而有气势的比喻歌颂了理想的伟大作用，接着诗人从理想的时代性、理想的引导作用、理想的激励作用、该如何维护保持理想等等方面，诉说着关于理想的哲理。试熟读背诵下面的句子：“理想是肥皂，敲碎你的黄金梦；/ 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 / 理想既是一种获得， / 理想又是一种牺牲。”“理想使忠厚者常遭不幸， / 理想使不幸者绝处逢生。 / 平凡的人因有理想而伟大； / 有理想者就是一个大写的人。”（2）行道树，作者_，文章运用托物言志（象征）的手法，借赞美_的行道树，来赞美_。试赏析句子：“我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。”我的赏析：_。第一次真好，作者周素珊，作者详细描述了两个第一次：_、_，概述了一系列的第一次，并从这些第一次中得出一个共同的特点“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，然后提出了_的建议。（3）白兔和月亮，作者周国平，作者借_故事，寄寓了_的道理。落难的王子则通过_的故事，寄寓了_的道理。（4）我的信念，作者_，作者在文章中阐述了要有所成就，必须具有_、_、_的信念。请谨记她的劝告：生活对于人和人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。（5）论语十则选自_的书论语，论语是儒家经典之一。孔子，名_，_时期_人，伟大的_家_家。重点字词： 不亦说乎_ 人不知而不愠_ 吾日三省吾身_ _与朋友交而不信乎_ 可以为师矣_ 学而不思则罔_ _思而不学则殆_ 诲女知之乎_ _ 是知也_ _死而后已_ 己所不欲，勿施于人_ _ 士不可以不弘毅_ _七上第三单元1、重点字词：请确保自己能读、会写、理解大致的意思。酝酿 宛转 嘹亮 烘托 抖擞 花枝招展 贮蓄 澄清 肥硕 栖息 寥廓 清洌 枯涸 梦寐 芊芊 磅礴 闲情逸致 春华秋实2、课文梳理：参照注解、课堂笔记和课后题，对文章内容、手法有大致的了解。（1）春作者_，作者依次描绘了_图、_图、春风图、春雨图等四幅画面，充分调动各种感觉器官，从各个角度描写，充分展现了春天的美丽与生机，表达了_的感情。试赏析下面两个句子：句小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。赏析：_句：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 赏析：_本文多处运用了比喻的修辞手法，比喻，就是在描写事物或说明道理时，用_，它的作用是_。请摘录本文中的一个比喻句，并加以赏析。摘录：_赏析：_(2)济南的冬天，作者_，原名_，字_，著名作家。他以饱含深情的笔触描写了冬天的济南，文章围绕着_一句展开，描写了济南周围的山带来的温暖感觉、小雪下的济南、济南城外的村庄、济南冬天的水，抒发了_的感情。文章中多处运用了拟人的修辞手法，拟人就是_的修辞手法。句子“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，其效果是_。（3）夏感作者梁衡，作者以新奇的构思、丰富的想象力描绘了壮阔的夏天的画面，传达了对于夏天的勃勃的生机与火热的生命力的赞美。文章围绕_一句展开，既描绘了_的景物，又描绘了_。作者以传神的笔触描绘了一幅幅生动逼真富有感染力的画面，试赏析下面的句子：句：田间那挑着七八片绿叶的麦苗，那朝天举着喇叭筒的玉米高粱，那在地上匍匐前进的瓜秧。 赏析_(4)秋天的作者_，作者笔下描绘了三幅秋的画面，分别是_、_、_，着力表现了秋天_的特点。请背诵课文，注意体会诗歌语言的跳跃的特点，如“放下饱食过稻香的镰刀”、“向江面的冷雾撒下圆圆的网， / 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”、“牛背上的笛声何处去了， / 那满留着夏夜的香与热的笛孔”等等。（5）熟读、背诵、理解观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙 秋思名句一：日月之行，_；_，若出其里。名句二：_，风正一帆悬。海日生残夜，_。乡书何处达，_。名句三：几处早莺争暖树，_。乱花渐欲迷人眼，_。名句四：_，_，古道西风瘦马。_，断肠人在天涯。七上第四单元1、重点字词：请确保自己能读、会写、理解大致的意思。葱茏 幽雅 海枯石烂 日转星移 裹藏 弥漫 一霎间 轻盈 喧嚣 喑哑 沉寂 静谧 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 津津有味 畅谈 青冥 黯然缥缈2、课文梳理：参照注解、课堂笔记和课后题，对文章内容、手法有大致的了解。（1）化石吟是一首歌颂自然的神奇的诗歌，作者歌颂化石记载了生物进化的历程，揭示了生命的奥秘，试熟读下面的诗句“你否定了造物主的存在，/ 冰冷的骸骨把平凡的真理回答”、“肉体虽然早已腐朽化为乌有，/ 生之灵火却悄然潜行在地下”。（2）看云识天气是一篇科普知识短文，作者用通俗又生动的话语讲述了_的知识。课文围绕_一句展开，分别介绍了_的云、_的云、_的云以及如何根据“晕”、“华”、“虹”来观测天气的方法。作者运用了分类别的说明方法，其主要的优点是_；还运用了打比方的说明方法，其作用是_。（3）绿色蝈蝈作者_，是_国_家。作者以拟人化的手法称呼蝈蝈为_、_、_等等，突出了蝉在生活习性、外形、食性、捕食方面的特点。在对蝉的介绍中饱含着作者对昆虫世界的热爱。试从文章中找出一个运用了拟人手法的句子：_。（4）月亮上的足迹是一篇新闻通讯稿，以_为顺序，记叙了_的经过。第一位在月球上留下足迹的宇航员_留下