【教学设计】《 新中国的诞生》（人民教育出版社历史与社会九年级上册）.docx

人民教育出版社历史与社会 九年级（上册） 畅言教育 新中国的诞生教学设计本课编写：双辽一中学校 张敏老师 教材分析分析材料并自学课文，知道中共七届二中全会召开的背景、内容和作用；分析诗句，知道渡江战役的概况和结果,知道新中国成立标志着中国新民主主义革命的胜利，从而使中国实现了民族独立和人民解放。 教学目标【知识与能力目标】理解中国人民政协的召开使人民获得了民主权力；结合视频与诗词，回顾中华人民共和国成立的历史性时刻，【过程与方法目标】自主学习，叙述中国人民政协的概况、作用；独立探究.【情感态度价值观目标】通过学习，知道走社会主义发展道路是中国人民的选择，培养热爱国家的情感。 教学重难点【教学重点】与新中国筹建密切相关的重大历史事件及新中国诞生的意义。【教学难点】如何理解走社会主义道路是中国人民的选择。 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课呈现2000年江泽民主席报告中关于20世纪中国人民在前进道路上经历的三次巨变所产生的三位领袖，以及他们的贡献的材料2请生齐读材料3师提问：（1）为什么说孙中山领导我们苏醒了？（2）又为什么说毛泽东领导我们站起来了？通过以上两题的设问，既复习了旧知识，又引出新知识【设计意图】使学生了解当时中共在军事方面的概况,为下面猜想决策铺垫。新课讲授分析材料了解背景师呈现有关1949年中国人民生活贫困和经济发展状况图片和两则文字资料，根据资料让学生思考：当时中国的经济怎样？生回答后，师再追问：当时中国在军事上又是怎样的？（生回答后，师展示三大战役胜利的结果及国共两党各自占据的地盘）了解经济和军事情况后，师再展示中共在土地革命战争时期和抗日战争时期所建立的根据地，让学生从图中了解从1927年大革命失败后，中共的工作重心一直在乡村，并形成了“乡村包围城市”的发展道路【设计意图】通过对诗句和地图以及图片的教学，培养学生收集信息和读图的能力。猜想决策史实论证师提问：1在这样的背景下，要建立新中国，请试着猜想一下：如果你是共产党领导人，你会做哪些决策？2生猜想后，师问：中共有没做这些决策呢？（学生回答后过渡到中共七届二中全会）3师要求学生阅读P108，找出中共七届二中全会的主要内容。(生回答，师归纳：包括党的工作重心和党的总任务）4师问：从内容可看出这次会议有什么作用？5师展示毛泽东的诗词七律?人民解放军占领南京及“百万雄师过大江”的油画让学生阅读课本P108与这首诗，思考：（1）“百万雄师”和“穷寇”分别指什么？（2）诗词中的“百万雄师过大江”指的是哪一次战役？（3）“天翻地覆”又指的是什么？6展示渡江战役示意图、毛泽东和朱德发布的向全国进军的命令以及解放军占领南京“总统府”的图片，让学生从图上找出这场战役的重点区域（江西湖口到江苏江阴）及讲述过程7师归纳七届二中全会和渡江战役对新中国诞生的作用【设计意图】让学生回顾近代中国所遭受的一系列屈辱的历史，既复习了旧知识，又落实重点，让学生体会到新中国成立的意义。体会盛况情感升华1师播放开国大典视频，并结合P110及文字资料，要求学生思考：（1）从视频及资料中，你感受到了什么？（2）猜一猜，54门礼炮齐鸣28响有什么寓意？课本中提到的“中华人民共和国中央人民政府是代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府”这句话中的关键词是什么？为什么这样说？2师展示何其芳的诗我们最伟大的节日节选，让生齐读。师提问：(1)诗中的“经过了如此长期的苦痛”是指什么？(2)“又如此欢乐的诞生”说明了什么？3生回答后，师展示中国近代史上一系列屈辱史实的图片，论证长期的苦痛4师展示解放战争时期的歌谣、新中国成立人民狂欢图片、P109阅读卡，问：从这些材料中，可以获得什么信息？ 教学反思 在充分解读教材和课程标准的基础上，个人感觉到本节课的教学内容条理是比较清晰的。我特别不希望把一节本来内容就比较枯燥的课，上的听者疲累、上者无趣，因此，我精心备课，运用丰富的教学资源，进行认真的教学设计，多站在学生学的角度去思考问题，让学生既能容易掌握学习