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文档简介

8.小松树和大松树教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字知识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满看不起别人。教学重点： 有感情的朗读课文，感悟课文内容，学会本课生字词。教学难点：通过朗读课文理解风伯伯对小松树说的话。教学过程：第一课时一、激情导入。1、听童话故事。2、思考：“五岁的小明坐在爸爸的肩膀上说他比妈妈高多了”他真的比妈妈高吗？课后讨论交流。3、板书课题：8、小送树和大松树学习课题。拼读“松”sng.不读shng 小朋友，你们看到这个课题想知道什么吗？二、新授。1、请大家闭上眼睛随我来到大山下。放音乐朗读课文（让同学们感受课文内容）2、自由朗读课文。也可以相互交流。要求：(1)读准字音、读通句子。(2)用“”画出田字格中的生字词。(3)用“”画出只识不写的生字。(4)标出自然段序号。想一想各自然段的主要内容。三、检查自读情况。1.抽读生字卡片。du ne hud b hi多 你 呢 回 答 风伯伯 孩 子d k wi m tu cn ku 低 头 一棵 喂 摸 托 起来 惭 愧2.分组读、开火车读、齐读生字词。结合实际正音。3.交流字义。指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）蘑菇该奖给谁一课中，哪一个的意思和“惭愧”一样？（难为情）。4、观察生字特点，想出记住生字的办法，小组内交流。两个“夕”合成“多”。 松：“木”和“公”； 答：“竹”和“合”： 伯：“”和“白”听：“口”和“斤”“呢”、“孩”、“回”、“爷”由教师讲解。5.朗读课文，说说各自然段得意思。A.介绍两棵松树的大小和位置。B.小松树对大松树夸自己长的高、看的远。C.风伯伯教育小松树。D.小松树惭愧的底下了头。E.逐段指名朗读。四、质疑。作业设计：1. 朗读课文2. 写出下列词的反义词。静（ ） 无（ ） 减（ ） 哭（ ）多（ ） 近（ ） 外（ ） 落（ ）3、照样子写词。看得远 （ ） （ ） （ ） （ ）板书设计
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