综合实践活动课材料.doc

防治“白色污染”，创建美好家园综合实践活动课说课材料吴桥县宋门学区军王中心校 卢丽霞一、 主题的确定随着科学技术的进步和社会经济的迅速发展，农村人民的生活水平日益提高，针对学生的零食也日渐增加，但是他们的卫生意识却非常淡薄。例如：现在正是人们农耕播种的季节。若你站在公路上四处张望，塑料地膜随处可见，有的被风吹得飘飘扬扬，像白色的长龙一样，哗哗作响还有的被风刮到树上，如同招魂的白帆。我们学校北面有个集贸市场，每次散集后，塑料袋、一次性饭盒、废纸片等垃圾满地都是。环境污染特别严重。要想适应新农村发展的需要，农业必须走可持续发展的道路，不能以牺牲环境为代价谋求一时的经济发展，应该为子孙后代留下一片洁净的生存空间。我们的学生有绝大部分将成为新农村建设的生力军。为了提高学生的环保意识，对他们加强环保教育，我利用课余时间，和学生们交心谈心，最终和同学们共同确定了一个环保活动主题“防治白色污染，创建美好家园”，从此展开了综合实践活动。二、 活动目标1、通过活动使学生正确认识“保护环境，人人有责”的含义，形成一定的环境保护责任感、义务感，提高他们的环保意识。这将对我们新农村建设的成败起到关键的作用。2、能够让学生认识到白色革命给农民带来的益处，农业走可持续发展的道路，建设新农村，但不能以牺牲环境为代价谋求经济的一时发展。3、通过分组搜集和整理资料，学生调查处理，培养学生的调查、合作能力和综合实践能力。4、通过活动使学生认识环保的重要性，激发学生的环保热情，自觉参与环保活动。三、活动对象：本次活动主要对六年级学生开展的，历时两个月的时间。四、活动的具体过程方式：对于整个活动的开展共分为四个阶段进行。（一）准备阶段（确定研究主题，制定研究方案）这一阶段，我从三个环节进行。第一环节：创设情景，导入课题。教师出示地膜等白色污染物让学生认识并谈一下对白色污染物的看法。使同学们初步认识到：自上世纪70年代末，地膜覆盖栽培技术开始在我国农业上推广应用以来，经过30多年的发展，塑料地膜已成为农业生产不可缺少的材料，为农作物营造了一个透光、保温、保湿的适宜环境，使农作物产量大幅度提高，从而掀起了一场农业的“白色革命”，在现代农业发展史上写下了不朽的一页。 但是，塑料地膜应用后回收较困难，破碎的地膜残片滞留在土壤里，不仅影响土壤的通气透水性、破坏土壤的团粒结构，而且影响农作物扎根和根系的正常生长发育，造成减产现象日趋严重，由此便产生了“白色污染”。从而引出活动主题“防治白色污染，创建美好家园”。第二环节：根据学生提问，确定子主题。同学们分小组围绕主题提出自己最想了解的问题。（各个小组汇总本小组所有的问题并提交全班交流。）经过讨论，最终我们确定了三个活动小主题：1、 白色污染的现状和造成白色污染的原因。（一组负责）2、 白色污染的危害。（二组负责）3、 治理白色污染的有效措施。（三组负责）第三个环节：分小组制定活动计划。同学们选择自己感兴趣的主题自主组合成小组。各小组还要推选一名组长，并制定活动计划。其中包括：研究的方法和步骤、小组分工，所要调查的对象及内容、可能面临的困难以及应对策略。（在学生自愿选择调查小组时，可能会出现部分学生没有小组接收的情况。这时老师要做好协调工作，进行必要的调整和搭配。以确保每个学生都能充分参与实践活动。在制定小组计划时，虽然由学生自主决定，但我要给与适当的点播和指导，指导学生根据以上几点制定研究方案，让学生根据实际情况制定切实可行的计划。）(二) 实践阶段（进行活动，体验生活。）这个阶段是学生走出课堂，迈出社会的一步，通过调查、采访、查阅资料、上网等途径，让学生亲身经历和感受活动的过程，以寻求问题的答案，更重要的是获得丰富的体验和感悟。这个阶段，我给学生两周的活动时间。活动前，我先对学生进行培训指导，包括：1、对学生进行文明礼貌、安全、团结合作的教育；2、进行调查、采访技巧的指导。一组学生：通过访问、了解附近村庄的污染现状；亲自观察寻找白色污染源；借助网络了解造成白色污染的原因。提供相关的图片、视频、文字等资料。二组学生负责查找白色污染的危害，有的进入田间地头参观采访，进行实地调查；有的通过图书馆查找资料；有的借助于网络寻找有关信息。三组学生有的上网查找治理白色污染的有效措施和创新做法；有的通过制定标牌、发放宣传单、张贴倡议书等对周围村民进行宣传，使得村民都树立环保意识，从而减少白色污染。附：“拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书亲爱的老师同学及广大村民们: 你们好! 我们在自己的家园这片净土上,沉醉于花草的芬芳,沐浴着澄净的阳光,享受着心灵的恬静,生活变的简单而自然。这正是我们调整自己零乱的步伐,直视角落的尘埃,清除生活的尘垢的时候。你们知道吗?一个不可降解的塑料制品的生命是漫长的,它百年的生命记录着丢弃它的那双手。我们愿意在我们自己的家园里留下这样的纪念吗?土壤板结荒废,焚烧产生危害身体和环境的有害气体. 营造朴素的新农村生活氛围,构造绿色的田园生活理念,崇尚淡泊的生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请您做一名抵制白色污染的绿色天使，让绿色的太阳融化大地的每一点苍白,让绿色之爱洒满我们的家园。在此,军王小学全体六年级学生联合向全校师生以及广大村民们发起如下倡议: 一、我们大家行动起来，拒绝使用一次性塑料制品及一切能产生白色污染的制品。 二、大家要增强环保意识，不仅自己不使用，还要向我们的家人、邻居进行宣传。 三、上街购物尽量带布袋子，不使用一次性塑料袋。 四、不焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体污染环境。五、看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧的行为要勇敢地上前制止，并向他们进行宣传。六、在日常生活中看到废弃的一次性塑料制品要主动捡起来，认真组织回收。七、积极参与美化家园的环保活动与监督，创造一个良好的环境。八、拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活。 做为生活中的一分子,维护自己家园的环境是我们义不容辞的责任,让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的家园更美丽! 各小组活动开展的有声有色，通过活动，既增强了学生的环保意识，又培养了他们的劳动技能，同时使周边村民对环保有了更深层的理解和认识，取得了良好的社会效应。 (活动实施阶段是整个综合实践活动的核心部分。所以我时刻关注学生的活动进展，并根据小组的表现，定期或者不定期的举行阶段交流。这种交流可以解决活动中遇到的困难，有利于下一步的调查。)（三）展示阶段: (成果展示，汇报交流。)各小组通过各种形式交流汇报研究成果。一组汇报：1、白色污染的现状：由于一些农民缺乏环境卫生的意识，加上农村缺少垃圾箱等硬件设施，一些村的村前村后俨然成了垃圾场，堆放着一些这样那样的东西，就连河里也漂满了脏物。可以说，村外风光秀丽，村内垃圾满地，成为一些村的另一种“风景”。村口、田头、河边，房前屋后，不时可见到村民随意丢弃的生活垃圾，漂亮的农家小院被生活垃圾包围着。而农村工厂废水横流，河里流动着黑黑的污水散发着难闻的气味，环境污染正在农村蔓延，现代物质文明与污染形成了鲜明的对比。 2、造成白色污染的原因：过去农村处于自给自足的自然经济条件下，垃圾总量不多，垃圾中可循环或可分解的东西居多，如菜皮可喂鸡，泔水可喂猪，其他的可以用来堆肥。长期以来，农村的垃圾处理基本上是这种自生自灭或放任自流的状况。随着经济水平的提高，农民生活逐步实现现代化，农村垃圾构成也发生变化。由于塑料袋和塑料薄膜的大量使用，丢弃现象越来越普遍，垃圾数量猛增，不仅仅是生活垃圾，建筑垃圾也迅速增加，导致垃圾中不可降解物所占的比例迅速增加。但是农村垃圾处置方法却一直停留在十分原始的模式，村民对于处理这些新垃圾的方法一般就是深埋，或是把废品垃圾燃烧掉，或者干脆将河塘等当成 “天然垃圾场”不做任何处理随意堆放。这些未经任何处理的垃圾，不仅破坏了生态环境，也影响了居民身体健康。如不解决这些垃圾的出路，农村迟早会淹没在“白色污染”之中。二组汇报：白色污染的危害：1. 破坏村容村貌环境。遗弃的塑料制品随处可见，是造成环境脏、乱、差的一个重要原因，也破坏景观，影响村落形象。 2. 危害人体健康。遗弃的塑料制品如粘有污染物，会成为蚊蝇和细菌生存、繁殖的温床，危害人体健康。 3. 影响农作物生长。农田使用的塑料薄膜老化后，会破碎遗留在田间，不分解腐烂，将其填埋后，由于其化学性能稳定，自然降解需用100200年的时间，会长时间占有土地，破坏土地结构，阻碍植物吸收水分及根系生长，影响农作物收成。 4. 危及动物安全。散落在江河湖海及田野的废塑料碎片被动物及小生物误食，会导致生病、死亡。 三组汇报：治理白色污染的有效措施。1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。由于一次性塑料餐具难降解，现在许多城市都推广使用绿色餐具纸制餐具，因为纤维素能被微生物降解。2、回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。其实，塑料和其它材料比，有一个显著的优点：塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后，进行分类、清洗后再通过加热熔融，即可重新成为制品。从组成看，聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯均由碳氢元素组成，而汽油、柴油等燃料也是由碳氢元素组成，只不过分子量较小。因此，把这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把裂解产物进行分馏，可制得汽油与柴油。3、研究开发降解塑料。降解塑料具有与普通塑料同样的使用功能，但在完成其使用功能而被废弃后，其化学结构可以在某些条件下发生变化，使高分子分解成分子量较小的分子，最后，被自然环境所同化。4、加强环保宣传，提高村民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。例如，要回收废塑料，就要实行垃圾回收分装制度。这就需要我们有高度自觉的环保意识。最后活动小结：我们是新农村建设的接班人，每个人都有保护环境的义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。从我们自己做起，从一点一滴的小事做起。让我们携起手行动起来，共同保护我们美好的家园。（四）活动评价阶段各小组成员通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思。把自己的亲身经历、成功感跟他人分享，正好满足了他们的心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高，并让他们在自我教育中寻求自我进步。最后，评选出“优秀小卫士”,并进行奖励。附：活动评价表学生自评表学 生 姓 名活 动 时 间活 动 内 容自 评 内 容通过这次活动你有哪些收获？在这次活动中，你是怎样与他人合作的？在你与他们合作有哪些体会？你觉得这次活动有哪些意义？你对自己的表现有什么评价？同 学 评 语家 长 评 语教 师 评 语小组评价表项 目评 价 标 准自 评互 评优良可优良可情感态度1、积极参与小组活动。2、努力克服困难。积极性全员参与，勇于发表个人观点合作精神1、主动和小组成员配合，能做到团结一致。2、愉快接受并完成自己的任务。成 果1、研究成果的水平。2、成果展示的能力。3、其他收获与体会。（五）拓展与创新阶段师鼓励学生创新，变废为宝。教师指出：同学们知道吗？回收一吨废纸可以生产好纸800公斤，可以少砍伐17棵大树，可以节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染；一吨废塑料至少能够回炼100公斤汽油和柴油：用废玻璃再造玻璃，不仅可以节约石英砂、纯碱等原料，还可以节电。让我们共同努力用举手之劳，推动垃圾分类回收，清除垃圾污染，变废为宝，节约能源。鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品，并且评出“制作小能手”进行奖励。五、活动反思：本次