人教2011版小学数学三年级认识小数教学设计 (6).docx

认识小数教学设计一、教材分析：本节教学91页，92页例1和练习二十相关的习题。90页利用小数与日常生活的密切联系，创设贴近儿童生活实际的情境，感悟小数的含义，便于学生联系实际，初步认识小数的含义。二、学情分析：这是学生首次学习小数，在此之间，学生初步认识了小数。但是，从学生的实际来看，学生对小数并非一无所知。学生在日常生活中最常遇到的小数就是商品的价钱，这与教材中所设计的情境是相符的。同时，有一部分学生已经回读、写小数了，这样的学生大约占一半左右。但大部分学生对小数意义知之甚少。三、教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和迁移类推能力。4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。四、教学重点：认识具体情境中小数的含义。五、教学难点：通过“米尺”，模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。六、学具准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、情境导入： 结合情景-认识小数1. 谈话导入，引出小数 师：出示数的王国。像2、17、135.这样的数是整数。像2/3、4/8、1/10这样的数是分数。出示3.2、4.7、3.45这样的数你认识吗？引出小数。小数是我们数的王国中新的成员，小数和我们之前学过的数在形式上有哪些不一样的地方？师：说的非常好，这个小小的，圆圆的他就是小数点，小数点把一个数分成两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，这节课我们就一起学习认识小数。板书课题 师：小数在我们生活中应用十分广泛，看看书中为我们带来了哪些小数。（PPT1、超市商品的质量、PPT2人体的体温，PPT3商品的价钱、总结小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。PPT4儿童标杆线，它表示什么意义？儿童的身高处于1.2米和1.5米之间门票是半价1表示1米、2表示是2分米。小数点左面表示米，右边第一位表示分米。）师：在生活中，你还在哪里见过小数？能否说说它的具体表示什么意义？板书学生说的小数并说明像这样的数就是小数。2.小数的读法。师：谁能总结一下小数的读法（先读小数点前面的整数部分，在读小数点后面的小数部分，依次读出每个数位上的数字。）师：孩子们，你们真善于总结，赶紧把这一重大的发现和同桌说一说。我们认识了小数并会读小数了。根据我们的总结你会读吗？（PPT非洲象的高度、重量，鸵鸟的高度、重量，长颈鹿的高度。）出示棒棒糖、薯条、的价钱。让学生试着读一读。师：生活中的小数可真多，那么老师手里这把尺子里也有小数，我们一起来探究一下。（二）、探索推理-初步认识小数含义师：出示1米长的尺子。你能在这把尺子找到0.1米吗？生：把这把1米长的尺子平均分成10份。师：如果我取其中的一份是多少分米呢？（找生上黑板前比划比划1分米，其他学生在座比划1分米的长度。）师：以米为单位用分数表示这个长度，可以用哪个分数表示呢？师多少米？生：1/10米。师：你能用手比划出它的长度吗？生：动手比划。师：以米为单位，用小数表示这么长的线段是多少米？生：0.1米。师：我们发现同一个线段长度我们可以用三种方式表示出来，那么你们发现了什么？生：1分米=1/10米=0.1米师：板书1分米=1/10米=0.1米。师：赶紧把我们这重大的发现齐读一遍。师：如果我取其中的3份呢？引出3分米=3/10米=0.3米并板书师：同学们，根据我们刚才的总结你能独立完成题卡。根据学生的汇报总结出：几分米就是十分之几米就是零点几米。（三）、类比迁移-拓展认识小数含义师：既然小数可以表示身高，王东的身高是1米3分米，如果用米做单位，你知道是多少米吗？生：3分米=0.3米所以1米3分米=1.3米。（四）、巩固练习-深化对含义的认识。1：练习做一做师：我们都知道一元有10角，（PPT一元包含10角）1角是1元的十分之一，是1/10元，还可以写成0.1元。你能写个等式吗？师：板书1角=1/10元=0.1元师：PPT 5角是5/10元，还可以写成（ ）元。 8元5角写成小数是（ ）元。师：总结：十分之几就是零点几。2： PPT文具盒，文具盒是我们的学习好帮手，文具盒的长度是2分米5厘米，如果用分米做单位，是多少分米呢？3：用小数表示涂色的部分。4：填上合适的小数（六）、全课总结 今天，你学到了哪些知识？八、板书设计 认识小