小学语文一册教案-汉语拼音ɡ-k-h.doc

小学语文一册教案 汉语拼音 k h章节课题汉语拼音：第4课 k h课时2课时主备教师介休北坛小学教师 邢爱爱三维教学目标知识技能1、学习声母 k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读声母 k h与单韵母e、u组成的音节， 过程方法1、利用情境图引出字母，结合表音表形图读准音，记清形。2、教师示范与学生模仿相结合，让学生体会发音要领。3、观察笔顺图示和教师示范掌握 k h的书写。4、根据已经掌握的拼读方法练习拼读。情感态度1、 采用多种形式练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。、2、 爱护小动物，保护小蝌蚪。教学重点1、能够读准声母 k h的读音，认清字形，并能正确书写。2、能准确拼读声母 k h与单韵母e、u组成的音节,能看图正确拼读带调音节。教学难点1、正确书写k h。2、能看图正确拼读带调音节。板书设计 kh ekeheukuhud b h h h课后反思教师活动预设预设学生行为第一课时一、 导入新课1、通过谈话，利用“情境图”引出字母：出示本课情境图，你们看图上有谁?在哪里？干什么？ 2、指导学生学习字母：他们俩一个是“哥哥”。(出示 )向学生讲解，念得轻些、短些，就是声母的音。 3、继续引导：另一个小朋友是他的弟弟，弟弟在把小蝌蚪放回小河里(出示k)，指导学生把蝌蚪的蝌念得轻些、短些，就是声母k的音)4、继续教学字母：弟弟把蝌蚪放回哪里?小河的河去掉声调会读吗? (出示h)再轻些短些，就是h的音。I 5、指导学生领读语境歌。 ，二、 学习 k h的音形 1、出示第一幅，提问：大家认识这是什么吗?鸽子的鸽与我们今天认识的哪个声母相同?你们看，上半部分就像是鸽子的头，下半部分就像是鸽子的身子和尾巴。2、出示的笔顺图。观察是由几笔写成的？要求学生自己看图学写字母。再观察四线三格中的位置。占哪两个格?第一笔写在哪个格?第二笔写在哪个格?I 3、相同方法学习k、h。4、描红练习后，再在四线格中练习书写字母。（注意h与n不同）1、认真看情境图，回答：哥哥让弟弟把小蝌蚪放回小河里。2、听老师讲解，在老师指导下认读字母，发的音。3、在老师指导下认读字母k，发k的音。4、在老师指导下认读字母h，发h的音。5、朗读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。1、认真观察图画，回答老师的问题，并听老师讲解。“一只鸽子”2、学习自己看图学写字母。仔细观察是由哪几笔写成的以及占格位置。3、“小鸡出壳kkk荷花荷叶hhh” 4、在四线三格中练习书写，注意笔顺与写字姿势。教师活动预设预设学生行为第二课时一、 复习、 出示学过的字母卡片，请学生认读。、 请学生书空前面学过的声母。二、学习拼读音节 1、出示第一组音节 把和e的卡片拼在一起，指名试读，给予纠正后再请学生拼读；再换声母k请学生认读，纠正后再请认读；再换声母h(方法同上)。2、出示、k、h与u相拼的图。请学生自读后， 再指名读，给予纠正后全班同学齐读。、引导学生看图拼音节(出示两幅图)：大家看 看图上的小朋友在干什么?读读拼音就知道了。4、指导学生巩固练习：小朋友们能把音节和图连起来吗?(设计成练习，让学生拼音节连线，连完后再读出来) 1、积极认读前面学过的声母。2、书空前面学过的声母。、按老师要求，认读字母卡片，以及由声母与韵母组成的音节。、积极认读拼音音节，