《1.秋游》教学设计

苏教2001课标版1.秋游（第二课时）苏州工业园区第二实验小学 李怡梅教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景-秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，通过结合课文、拓展近义词等形式理解生词的意思。3. 结合第三段进行句式拓展，看图说话，积累多种形式的语言。4. 模仿课文第四段例句，看图想象，会用“有的有的有的”说话。5通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。6. 指导书写“凉、喊”，关注生字在田字格中的位置。教学重点、难点：1. 激发学生识字兴趣。通过“读一读、练一练、分一分”等形式复习字词；用“找一找、认一认、拼一拼”的方法激发学生学字兴趣，明确形声字的组字方法，了解左右结构的字在田字格中的位置。2. 提供学生语言能力。以课文中的语句为范例，进行语言训练，通过“换一换，看一看、想一想、说一说”多形式拓展说话，使学生积累语言，丰富语言，提高表达能力。本教学设计力图充分发挥电子白板图画连线、对象后置、隐藏、显露器、容器、神奇墨水、现场书写和批注等演示功能，紧扣文本语言，联系生活实践，环环相扣，层层深入，一步步突破重、难点，达成本课教学目标。教学过程：一、复习导入，创设情境师：美丽的秋天到了，同学们最向往干什么？今天继续学习秋游 。生读题，说“秋游”意思。1.复习字词（1）我会读生字。（2）我会读二类字。（3）连一连，区分平翘舌音。（指名连线）（4）我会读轻声。（分别出示三组词语，读一读，有什么发现？）（5）我会把词语送回家。（指名拖动词语，放入三个不同类别的框中）2. 师过渡：在这金风送爽、天朗气清的季节里，让我们一起去郊外游玩吧。3. 齐读第一自然段。（带着高兴的心情读）【设计意图：1.使用拖放功能。把笔和图形标志拖放至页面，充分发挥白板交互式手写功能，让学生用白板笔连线，区分平翘舌音，激发辨音的兴趣。2.运用隐藏功能。分三次出示带轻声的词语，逐步增加难度，通过归类，使学生学会轻声的朗读方法。3.使用容器功能。让学生进行现场分类，直观，有趣、高效。】二、理解课文，模仿说话师：让我们走进秋天，去欣赏郊外美丽的景色吧。打开书本轻声朗读二、三自然段，找一找课文写了哪些地方的秋景呀？板书：天空 农田（一）学习第二自然段1.（出示：蓝天白云图片）你看到了什么？2. 指读第二段师：课文有几句话？（用白板笔标注）3. 师：天空很蓝很蓝，所以用了两个蓝，你还会换哪些词，表示“很蓝”的意思？（点击出示：蔚蓝 碧蓝 瓦蓝瓦蓝 蓝湛湛 一碧如洗）4. 师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高远，我们一眼望出去都望不到边际。哪个词就是说这个意思？说说你对“一望无边”的理解。5. 师：“一望无边”写出了天空的广阔，还有哪些词也表示这个意思？（点击出示：一望无际、无边无际、无边无垠、广阔无垠）6. 师：天空是一望无际的，还可以说什么也是一望无边？出示：（ ）一望无边7. 出示：蓝蓝的天空漂浮着白云，有时像白兔，有时像绵羊。（重点词变红）讲解：为什么把白云想象成白兔、绵羊呀？（拖动小图放大）（形状、颜色有相似的地方，白云真是千姿百态，变化多端呀！）8. 看图模仿句式说话。出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。9. 小结：秋天的天空真美呀！白云变化多端，真神奇呀！（练读第二段）师评价：蓝天上的美景把你吸引住了；生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会；让我们一起读，把这美妙的景象深深地映在脑海中。【设计意图：1.使用手写功能。老师直接在白板上圈出句号，标注句子序号，非常直观、明确。2.使用隐藏功能。随着学生回答，相机点击出示相关内容。 由于白板的灵活性，可以解决学生回答问题时的随机性。3. 采用拖动功能。放大隐藏在画面中的“白兔、绵羊”小图片，让学生直观感受相比的事物在形状、颜色上有相似处，体会文中比喻的精妙。】（二）学习第三自然段1. 点击图片播放：我们来到农田里，大家来认一认，这是水稻、这是高粱，这是棉花。2. 出示第三段：指名读。3. 点红并讲解：农田里，稻子（ 黄了 ），高粱（ 红了 ），棉花（ 白了 ）。师：秋天的农田真是色彩绚丽，让人着迷。这些色彩是庄稼成熟的颜色，预示着丰收在望。秋天是美丽的季节，更是收获的季节。4说话练习：A 稻子 黄黄的 ，高粱 ，棉花 。B 稻子 金黄金黄的 ， 高粱 ， 棉花 。C稻子 笑弯了腰 ， 高粱 ， 棉花 ， 。5指导朗读：欣赏农田的美景时，我们仿佛沉醉在一幅色彩斑斓的丰收画卷里。6. 师：农田里的庄稼成熟了， 果园里的水果也一定丰收了。出示说话：果园里有哪些水果？果园里，苹果 ，梨子 ，葡萄 。7. 小结：秋天郊外的景色真是美丽极了。板书：美丽8. 齐读二、三自然段，再次感受秋景之美。【设计意图：结合课文讲解和说话训练，充分使用隐藏功能，发挥白板的交互性。在句式训练的时候，根据学生的回答，随机点出答案，充分体现白板的灵活性、随机性，方便学生直观地积累语言。学生主动探究说话的意识大大增强，师生成为一个互动的学习共同体。】（三）学习第四自然段1师：我们来到草地上，让我们投入大自然的怀抱尽情玩耍吧。自由读读课文，看看孩子们在玩什么呀？2同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。在图中找出相应的词语，点击出示并理解：（1）“逮”就是捉蚂蚱、抓蚂蚱的意思。（2）“向着蓝天亮开了嗓子”就是在干什么？（唱歌、大声呼喊：“秋天，真美呀！” ）（3）“奔跑追逐”不是打闹，是在做游戏。（4）笑着喊着：大家会喊什么呀？3. 师：假如你就在这群秋游的小朋友中，你还会干些什么呢？ 点击图片后置，生交流：（画画、拍照、欣赏美景、搭营野餐、滑梯、爬绳索、做老鹰捉小鸡的游戏）4. 师：你能不能像课文中一样，用上“有的有的有的”说一说？（出示）5. 引读第四自然段。同学们在草地上开展了很多活动，玩得多开心呀！板书：游玩 开心“开心”还能换哪些词表达我们的心情？（快乐 高兴 愉快 兴奋 喜悦）6. 捧起书本，齐读第四自然段。要求：能读出开心的心情，当读到“笑着喊着”时，连读三次这句话【设计意图：使用隐藏功能。根据学生回答随机点出活动内容，激发兴趣。采用对象后置功能。点击图片，使学生犹如身临其境。引导观察后说出秋游时丰富多彩的活动，拓展语言训练，丰富学生的想象力和语言表达能力。利用白板的手写功能。让学生在白板上书写，写出秋游时的其他活动，方便醒目，而且能直接用橡皮擦修改。把白板的交互性功能发挥得淋漓尽致。】（四）我会说（1）下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。他们玩得真高兴呀！（2）放学了，值日生在做值日，有的（），有的（），有的（）。大家做得多认真啊！（3）（ ），（ ）有的（），有的（），有的（ ）。大家（ ）。（讨论交流：课外活动、在农贸市场里，在商场里，在超市里，在家里过年时）打开思路，有更多的前提。（五）总结全文，感情读文1. 根据板书，引导回顾课文：2. 师：秋游时，我们欣赏到郊外的景色是美丽的，游玩是多么开心。三、趣味识字，指导写字1.使用放大镜，找出影藏在图片后的两个生字：凉 兔指名读一读。2.拉幕，逐渐显露出示：、 冫；京、免3.学生拖动副本，在田字格中组成“凉、兔”。4.点击出示插入的flash文件，对照田字格中范字，移动调整生字在田字格中的位置。5. 师范写，生描红、临写。6. 投影展示，评价。【设计意图：1.使用神奇墨水，凸显放大镜功能。激发学生识字兴趣。2.使用显露器功能，分别出示部首和熟字。3.使用拖动副本功能。让学生把部首和字拼出要学的生字，渗透形声字的组字规律，提高识字效率。4.使用插入链接flash文件功能。点击出示范字，让学生对照，关注生字在田字格中的位置，