沁园春__长沙_教案

沁园春 长沙西飞一中 郭美丽【教学目标】：一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。【教学设想】 一、教时:1课时。 二、重点与难点:诗词欣赏与评价。 三、学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。 教学过程：一、 导入：在初中我们学过毛泽东的另外一首词-沁园春 雪，其中有较多的景物描写，比如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，今天我们要学习的沁园春 长沙 其中也有一些景物描写，比如“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。”今天主要的学习任务之一是对已知的景物进行赏析。二、诵读鉴赏目标一：景中含情【赏析景物描写的方法】：1.选取景物要有典型性。像“轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我轻轻的招手，作别西天的云彩”徐志摩的再别康桥，其中的“西天的云彩”就是所选取景物的典型性，换成“康桥”就没有飘逸的感觉了。2.景物特点：这个主要关注景物旁边的修饰词，如：颜色词、数词、量词。像“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌，我是你额上熏黑的矿灯，找你在历史的隧洞里蜗行摸索。”舒婷祖国啊，我亲爱的祖国其中的“破旧、疲惫”都表现了祖国当时的贫穷、落后。3.描写角度：视觉的远近高低，方位的前后左右，声音的大小，色彩的浓淡。像“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”小石潭记中的关于鱼的描写，其实是在写水的清澈，这个采用了动静结合的方法描写。再如“东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙。”曹操观沧海其中的“水何澹澹，山岛竦峙”采用动静结合的描写方式。4.情景交融：指的是将抽象的感情化为具体的事物上，并再现大自然的美，像“客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬，海日生残夜，江春入旧年”王湾的次北固山下其中表现积极线上的诗句是“海日生残夜，江春入旧年”。再如“夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤，这是我起来，找寻天空中北方的大熊，在那金色的光芒下，乃是我的家乡，我想那边注视着，注视着，直到天边破晓。”端木蕻良土地的誓言中将思乡表现欲具体的事物中。 【探究学习】学生以小组为单位用上面所讲的赏析景物描写的方法赏析沁园春 长沙的上片写景部分。要求：学生组织好发言内容，并安排好小组的发言人。 【课堂练习】秋词 （刘禹锡）自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。提问：赏析诗歌中的后两句。参考答案：请看那振翅高飞的鹤，矫健凌厉，直排云霄，奋发有为，大展宏图，冲破了秋天的肃杀气氛，是奋斗精神的体现。 忆江南（唐白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。提问：赏析诗歌。参考答案：这首词别出心裁的以“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景，表达了词人对江南的热爱。【小结】政治青年要有进取乐观昂扬的精神，忧国忧民，以天下为己任的情怀。目标二：情中显志1.下片中的“忆”的内容有：写文章、论国事、蔑视权贵。这些事件中表现了诗人什么样的精神风貌？明确：热情澎湃、雄姿英发、才华出众。2.“意气”-生活中、历史上有哪些人时有意气的人？明确：意气指的是意志气概。正面例子如下：像陶渊明：“不为五斗米折腰”的他依然辞官，隐居田园，创造了一首又一首的田园诗，让我们敬仰。李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，”虽学富五车，才高八斗但终逃不了遭人非绑的事实，之后，他游历名山大川，“举杯邀明月，对影成三人”酒酣直至，李白秀口一吐就是半个盛唐。 反面例子：关羽痛失荆州，张飞被属下刺死，刘备生气至极贸然攻打东吴，被陆逊“火烧连营七百里”，刘备最终“白帝城托孤”含恨而逝。 3.请学生谈谈自己对意气的理解。4.朗读最后三句，由此可以得出一个成语-中流砥柱，一个诗句：自信人生二百年，会当击水三千里。用