第十二章简单机械复习课

课题第十二章 简单机械复习课时2课时授课日期教学目标知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。情感态度价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 重点杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。难点 正确画好力臂，确定滑轮组省力情况教学环节教 师 活 动学生活动二次备课一、新课导入学生回答二、教学过程 一、复习内容1、杠杆：（1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒（2）五要素组成杠杆示意图。2、研究杠杆的平衡条件：a) 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。b) 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。c) 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1解决杠杆平衡时动力最小问题：使动力臂最大，在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。3、应用：1、当l1l2，F1F2，省力杠杆。如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。2、当l1l2，F1F2，费力杠杆。如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。3、当l1l2，F1F2，等臂杠杆，如：天平等。3、滑轮：（1）定滑轮：定义：轴固定不动实质：等臂杠杆特点：不能省力但是能改变动力的方向。对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG)（2）动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)（3）滑轮组定义：特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。4、机械效率：（1）有用功：（2）额外功： （3）总功： W总=W有用W额（4）机械效率： 定义：有用功跟总功的比值。 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。W有用W总 =GhFS=（5）机械效率的测量： 原 理：5、机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。二、例题分析 例1：如图甲所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30角，杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=_N.试作出F1的力臂l1. 例2：质量是6 kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2 m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2 N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10 N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是NAF（3）在10 s内拉力作用点移动mFG 例3：如图所示的滑轮组将重G12 N的物体匀速提升20 cm。所用的拉力F5 N，所做的有用功_J，机械效率为_，当改为提升18 N的重物时，该滑轮组的机械效率将_。（选填“增大”，“减小”，“不变”）（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦） 三、课堂练习 1、如图所示，下列工具的使用中，属于费力杠杆的是（ ）A镊子B独轮车 C起子 D扳手 2、如图所示，小丽用滑轮组匀速提升一个重为600 N的物体，物体上升 的速度为0.1 m/s，小丽拉绳的力F为250 N，不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（ ）A 人拉绳做功的功率为75 W B滑轮组的机械效率为80%C绳子自由端移动的速度为0.3 m/s D动滑轮重为100 N 3、某小组通过实验测算如图（甲）滑轮组的机械效率，记录数据如下表（1）完成表格填写（2） 若在图甲实验装置的基础上，减少一只钩码，再测出滑轮组的机械效率，则机械效率跟原来相比将_（选填“不变”、“变小”或“变大”）（3） 有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮 组中细绳的绕法有关根据探究目的，他们测算出如图 （甲）所示的滑轮组的机械效率后，请你在图中画出下 一步实验所需的组装图 4、现有重800 N的木箱，小李同学想把它搬到高为6 m、长为10 m的斜面上。如图所示，他站在斜面上，沿斜面向上用600 N的拉力使木箱A以0.2 m/s的速度匀速从斜面底端到达顶端。求：(1)小李同学拉木箱的功率是多大？(2)该斜面的机械效率是多少？学生讨论、回答问题学生自主完成、评估三、课堂小结1 有用功、额外功、总功；2 机械效率：定义、公式、计算；3探究：斜面的机械效率。）四、课后作业作业批阅反馈：五、板书设计一、杠杆平衡条件：F1L1F2L2二、滑轮（一）定滑轮：滑轮的轴固定不动。性质：不能省力，但能改变力的方向实质：等臂杠杆（二）动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动性质：能省力，但