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文档简介

怎样知道热的存在教案一、教学目标（一）知识与技能1、能够运用一个事例说明热的存在。2、知道我们生活中存在着热。（二）过程与方法1、理论联系实际，通过实验的方式领悟知识 。2、通过讨论来探究要学习的内容。（三）情感态度与价值观1、能举例说明热存在我们的身边。2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。二、教学重点认识温度计。三、教学难点如何读取温度计。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、温度计。六、教学过程新课导入：大家知道怎么表示我们周围的环境吗？当我们生病发烧时又怎么感知到呢？新课讲解：一、实验一：摸额头的游戏1、用手摸一下自己的额头。2、用手摸一下同桌的额头。3、把手浸在冷水里1分钟，拿出来后马上再摸自己的额头。 说出你每次的体验二、认识温度计一般，温度计上都刻有刻度，每一刻度表示一个温度单位。常用的温度都标有刻度，每一刻度表示一个温度单位。常用的温度单位是摄氏度。 摄氏温度的规定 把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，0摄氏度和100摄氏度中间分为100个等分，每个等分代表1摄氏度。三、如何读取温度计1、温度计的液泡要与被测物体紧密接触。如果测量水的温度时，液泡要完全浸没在水中，且不能接触到容器底或侧壁。2、等温度计内的液柱静止后，再读温度计的示数。3、读数时，温度计不能离开被测物体，视线要与温度计内液柱液面相平。四、活动二：读取一杯热水的温度变化1、在烧杯中加入适量热水，用温度计测量其温度。2、每分钟测量一次，共测量十次。3、记录各次测量的结果
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