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浅谈指导家庭早期教育工作中的几点心得东陵区教育局第二幼儿园 郭海波作为一名幼儿教师，我经常和可爱的宝宝、父母们打交道，多年的工作经验告诉我，指导家长如何育儿与教育幼儿同等重要，这两者教育相辅相成、缺一不可。自从我参加了0-3岁婴幼儿家庭教育的课题实验研究以后，更加感受到了婴幼儿教育的重要性，它的起始阶段不仅仅是脱离开父母进入幼儿园的3岁，而是提前至已在父母怀中开始生命的0岁，这一时期的教育，正是我们要研究的0-3岁的婴幼儿家庭教育，也就是说家庭中的父母教育已成为启蒙教育中的重头戏，此时的教育工作者理应成为家庭教育的协作者和帮助者。作为课题小组的一名成员，我在认真学习了有关0-3岁婴幼儿成长发展的规律和各年龄段发展特点的基础上，首先进行了部分家长的问卷调查，通过调查发现，在广大家长中的认识程度是参差不齐的，有些家长认为0-3岁的宝宝教育重要任务是生长发育，是长身体吃饱吃好的时候，等他们会说话会走路之后再进行教育也不迟；有些家长认为只有一个孩子，一切条件尽量满足，他们不仅提供孩子成长发展所需要的优越物质条件，还过早的希望宝宝出类拔萃，盲目传授宝宝一些所谓的技能和知识；因为这些年轻父母的通病，让我们往往只注重以成人的思维来引导孩子，脱离了幼儿身心发展规律，不能和宝宝共同成长，无形中丧失了教育的良机。因此我们的研究目标就锁定在了如何指导0-3岁婴幼儿的父母进行有目的、有针对性的教育，帮助他们和宝宝在生活中共同成长，积极创设各种形式的教育环境，结合 0-3岁婴幼儿的身心发展特点解决与父母在育儿过程中困惑，使亲子活动在家庭中发挥有力的教育作用。家庭，是早期教育的主要阵营，爸爸妈妈是宝宝最好最重要的老师，首先爸爸妈妈要具备一定科学育儿的能力，如果把早期教育结合在宝宝平时的生活中，鼓励、诱导和帮助宝宝致力于自我活动以此获得实际的知识和经验，就会让早期教育非常有效的融于生活之中。我通过一个阶段的工作实践，总结出早期教育的当务之急有三个方面：注重对幼儿智力开发、注重幼儿的性格心理发展、注重幼儿行为习惯的培养，同时这也是我们对父母科学育儿行之有效的指导要点。一、所谓智力开发，并不是指早期教育的单纯范畴，智力开发也不是知识性教育的提前。无论何种教育，都必须建立在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练。宝宝在每个阶段应当学什么，又该发展哪方面的能力，是要根据每个宝宝自己的天赋和兴趣来因材施教的，我觉得父母此时就应该具备敏感地捕捉宝宝所表现出来的兴趣倾向的能力，进行强化发展，这便是开始实施早期教育的重要里程。有很多宝宝开始喜欢拆卸东西，有很多宝宝开始关注成人的语气和表情，这不能不说明宝宝已经开始了他智力的成长和积累，关注自我以外的东西就是一种智力的升华，此时良好的引导和教育就会让宝宝学到更多的东西。又比如宝宝在音乐、语言、运动等方面表现出来的早慧倾向，如果得到爸妈有针对性和适宜的引导，就可能发展为优秀的才能。而当一些强迫下的拔苗助长，和被忽略的没有得到强化和发展的早慧倾向，就很有可能事得其反，失之可惜了。无论如何我们成人都不要强迫宝宝去做他不喜欢、没兴趣的事情，避免让早期教育走入另一个极端。正确的早期教育能带给宝宝更多的快乐、更好的发展，是不会带给宝宝任何压力的。 二、培养宝宝良好的性格品质，教师和父母责无旁贷。有专家指出：宝宝的性格培养应作为早期教育的首要任务，优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这些性格，因为良好性格才是未来成功之母。自从心理发展关键期这一概念提出后，我们在关心孩子智能开发的同时也日益关注起了孩子性格方面的培养。这一观念也正和“情商重于智商”的理论不谋而合。情商是人的性格基础，性格并非全部来自于遗传，后天的培养也很重要，婴幼儿时期就是性格形成的关键期。俗话说“三岁看大，七岁看老”，此古训并不为过。塑造孩子良好的性格，就需要家长从小对宝宝进行养成教育，简单的说就是环境的潜移默化。心理学家认为：家庭环境对于儿童的性格培养起着决定性作用，这其中包括父母的示范作用，良好的亲子关系，良好的家庭气氛，身教重于言教的教育。作为一线教师，我很注重引导父母把对宝宝良好性格品质的塑造放在智能开发的前面，“先做人，后做事”。1、让宝宝快乐活泼的成长，有助形成良好的性格。父母不和、离异的家庭是压抑缺乏朝气的，这种环境下的教育是不可能让孩子养成快乐活泼的性格的，只会给孩子带来一些心理障碍。2、为宝宝提供安静专注的生活空间。大量的智力开发活动是需要宝宝专注进行的，这就需要爸爸妈妈让宝宝远离“过分热闹”的家庭环境，酒席麻将、人来人往，这种环境对孩子成长十分不利。礼记大学里有一句话：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”古人十分关注“入定”、“静心”。当我们发现宝宝有静下心来凝视某刻的时候，爸爸妈妈千万不要忘了帮助宝宝稳固、延长这种良好的情绪和状态。3、不要打消宝宝好奇求知的欲望。孩子的天性就是对任何事物充满好奇，此时的父母因该是激发促进这种求知欲，鼓励孩子探索提问，而不是抱怨宝宝总不停的问为什么烦死人。4、树立宝宝勇敢的自信心。初生牛犊不怕虎，孩子天性中就应该有一份属于自己的自信，这时的父母就要积极地引导幼儿对自己多加认识和了解：我聪明，我能干，爸爸妈妈喜欢我，爷爷奶奶喜欢我，我是个好孩子。而一些“笨、傻、没出息”等等的字眼千万千万不可诋毁孩子，这样的孩子长期以往下去就会形成自卑胆怯封闭的性格。5、培养幼儿善良，富有同情心。三字经中的开篇语：人之初，性本善，可见父母对宝宝一生的性情导向是多么的重要，孩子的天性是善良的，可为什么有很多人到了成年以后就会变得冷漠、自私和缺乏同情心呢，这不得不追朔到幼年时的教育。因此，培养宝宝拥有同情心和怜悯心，是在他身上培植善良之心、仁爱之心的基础，我们父母就要做这样的爱的传授者，给予孩子科学的爱、理智的爱，同时也要教他拥有爱心，表达爱心。 三、良好的行为习惯是宝宝步入社会、步入群体生活最基本的社交基础，是如何做人的基本准绳。习惯源自模仿，婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行很容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些好习惯和不良习惯的养成，不良的习惯比如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在公共场合不排队、争抢位置、或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆动作照相等等，任何习惯都是行为不断重复制造出来并根据自然法则养成的，一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯，重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，就会终生受益；反之，就会在不知不觉中影响宝宝一辈子。所以，为人父母应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯，哪怕是挖鼻孔咬指甲这样的小毛病在初起的时候也要及时发现并设法制止。面对天真懵懂的宝宝，培养良好的的行为礼仪是势在必行的，只要我们循序渐进、有足够的耐心、掌握积极正确的指导方法就可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。首先据要从宝宝的母语开始教起。再小的宝宝也会模仿大人的行为，6个月大的宝宝已经开始模仿成人的举止和面部表情了，1周岁的宝宝会在陌生环境下观察父母的表情作出适当的反应，所以年轻的父母应多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话，这些将是宝宝培养良好礼仪的开端。特别是在宝宝开始学说话的时候，此时的语素发展快的令人吃惊，所以父母应该在他那不断增长的词库里加上“请”和“谢谢”，每当他要点心吃或玩具时，父母就可以提示他说这些礼貌用语。还要让宝宝学说“你好”和“再见”较为容易的词，加上父母不断的夸奖，大多数宝宝一定非常愿意地说出这些问候语。当宝宝开始有了他的“社交圈”， 幼儿园、探亲访友、去公园这些环境正是父母教授礼仪的好机会。所谓礼仪的本质，就是为他人着想，会分享，会交流。比如在公园轮流玩秋千，排队打滑梯，这是培养耐心、会分享的表现，让孩子学会耐心和分享，有助于他应付各种需要等待的情况。学说“对不起”：对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。我们可以教家长这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你很不开心是吗?现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声对不起，小明就不会那么难过了。”还要让宝宝学会“叫人”，爸爸妈妈可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚，遇见熟人时及时让宝宝问候：“向王阿姨问好。”宝宝的餐桌礼仪也可以逐渐培养，很多父母抱怨孩子吃饭要追着喂，殊不知这就是忽略了餐桌礼仪的培养和教育。我们首先要教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐，给他一张舒适的儿童小椅子、适合小手用的餐具等等，当孩子真正有了兴趣时就会努力学着像大人一样吃饭的。总之，只要我们在生活的每处细节都考虑到宝宝的存在，意识到这是宝宝赖以生存和长大的空间，我们就尽可能的做到完善。 03岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人成长的关键时期，心理发展的敏感期和最佳期也将在这一阶段初现萌生。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育的90%，在这